【正文】 金色花教案　　金色花教案1一、教學目標　　掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語言?！　⊥ㄟ^反復(fù)誦讀，揣摩語言，初步體會鑒賞詩歌的方法?！　〕醪嚼斫庠姼枰庀蠹敖栉锸闱榈姆椒ā！　「惺茉姼栎p松愉悅的意境美，溫馨圣潔的情感美，體驗人間至真至純的母子深情及詩人博愛的胸懷。　　二、教學過程　　(一)導(dǎo)入激趣，創(chuàng)設(shè)情境　　教師以舒緩深沉的語氣講述一個真實的故事。在20xx年6月的《語文新圃》上刊載這樣一個故事：在一個偏僻的小山村，有一所破舊的山村小學，一位年輕的老師正在昏黃的燈光下，批改著學生的作文。作文題目是《我的愿望》。孩子們的愿望很多，也很美好：有的說長大要當解放軍，有的說要當老師，有的說要當大老板……突然，一行字闖入老師的視線：“我的愿望是當一條狗?！崩蠋熡煮@奇又好笑，接著往下看：“我爸爸不幸死了，家里只剩下我和媽媽。山村的夜很黑，聽人家說黑夜里有鬼。我很怕鬼，媽媽也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已經(jīng)不在了。還聽人們說，家里有狗，鬼就不會來了，可我家連狗也沒有。我多想變成一條狗，夜夜守在媽媽的門口，那樣媽媽就不再害怕了。”讀到這里，老師的眼睛濕潤了?！　煟和瑢W們，聽了這個故事，此時此刻你的心情如何?你想說些什么呢?　　設(shè)計意圖：①愛聽故事，是孩子的天性，以這個小故事導(dǎo)入，并適時提問，既開篇就激活學生的生活體驗與內(nèi)心情感，又切入主題，一石二鳥。　　(二)初讀感知　　自由出聲朗讀。(要求讀得流暢，讀準字音)　　指明個別朗讀。(穿插識字環(huán)節(jié)：匿、嗅、禱、摩、衍等)　　思考討論：詩歌向我們展現(xiàn)了一個怎樣的畫面?(請發(fā)揮想象，把詩中描繪的情景想象成一幅畫面，用一句話概況)　　設(shè)計意圖：初讀環(huán)節(jié)，意在讓學生整體感知文本內(nèi)容，并在通讀中掃除文字障礙，落實字詞教學?！　?三)美讀探究　　師：詩中的“我”是個怎樣的孩子?該如何讀出這孩子的個性與情感。詩中的媽媽是怎樣的媽媽?該怎樣讀出媽媽的心情?　　小組合作品讀，互相揣摩朗讀的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)、情感等?！　≈该鱾€別朗讀，讀后點評。(哪句話或哪個詞讀得好，哪句話或哪個詞讀得不夠好，請說出理由，并試著朗讀。)　　語言品味重點語句參考：　?、佟昂⒆?，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！　　渲袐寢尩脑捳Z要讀出焦急的心情。從“暗暗”、“匿笑”中體味孩子的調(diào)皮、可愛?！　、凇冶阃蝗坏卦俾涞降厣蟻?，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！　　渲小巴蝗弧北憩F(xiàn)孩子調(diào)皮、可愛的個性，同時表現(xiàn)要給媽媽帶來驚喜的心情?！扒蟆北憩F(xiàn)孩子撒嬌的天性和戀母、愛母的情感。　?、邸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”　　——句中“壞”字讀出母親又驚喜又嗔怪的語氣，貶詞褒用，表現(xiàn)出母親對孩子深深的關(guān)愛?！　、堋拔也桓嬖V你，媽媽?！薄　　渲小安弧弊掷L讀升調(diào)，讀出孩子的撒嬌、調(diào)皮、天真、得意的語氣。)　　聽錄音精彩片斷朗讀，對比再點評：錄音讀得好，還是學生自己讀得好，說出理由?！　?這環(huán)節(jié)有條件可嘗試一下，鼓勵學生說真話，敢于質(zhì)疑專家，肯定自己。說不定學生的朗讀更切近詩中孩子的真實情感。)　　(四)助讀感悟　　師：作者為什么把孩子想象成一朵金色花?　　生自主討論交流?！　〗柚n文注解理解：金色花是印度的圣樹，把兒童想象成最美麗的圣樹上的花，既贊美了孩子可愛，那金黃的色彩，又象征著母愛的光輝。　　師：從文中你讀出了詩人怎樣的情感?　　生各抒己見，體會情感?！　〗槿胭Y料，走進詩人內(nèi)心世界：　　資料一、泰戈爾，印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。1924年曾來中國，并著書、撰文，表達對中國人人民的情誼。一生寫有詩集五十多部，中長篇小說十二部，短篇小說百余篇，戲劇二十余種。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。在印度文學史上占有重要的地位，1913年獲得諾貝爾文學獎金。但是他是一位不幸的人，幼年喪母，青年失去心愛的人，中年妻子病逝兒女夭折。但這些不幸籠罩在他身上，他仍然寫出如此充滿童趣，充滿母愛的文章，可見他心中對生命的愛，對自然的愛，對所有一切的愛，是何其博大!　　資料二、“世界以痛吻我，我要回報以歌?！薄└隊枴　≡O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)修改，介入資料一、二，①意為幫助學生更加深入解讀文本，更加深刻體會詩人內(nèi)心情感。②讓學生在體會世界偉人博大胸懷的同時，得到情感心靈的熏陶和陶冶，從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的體驗?！　?五)拓展抒寫　　結(jié)合實際，談?wù)劯形颍耗銖脑娭形虻搅耸裁矗阆朐鯓踊貓蟾改傅膼?　　真情表達，借物抒情：以“假如我”句式，寫一句話表達對父母的愛?！　≡O(shè)計意圖：①讓學生暢所欲言，讓學生把學習與生活聯(lián)系起來，充分利用生活體驗來加深對作品內(nèi)涵的理解，并水到渠成進行情感體驗和思想教育，讓學生真切感受到母愛猶如春風細雨隨時沐浴著我們的身心，只是平時缺乏感受?！　、谝浴凹偃缥襙____________”句式寫話，為了讀寫結(jié)合，以讀促寫，及時運用文中所學借物抒情的方法?！　?六)作業(yè)延伸　　學做詩人，請把課堂上所寫的這句話，拓展成一首小詩，或一段話，來表達你對父母的愛。　　積累知識，收集有關(guān)母子之愛的詩文、名言或典故，同學之間互相交流?！　〔檎屹Y料，進一步了解詩人。　　設(shè)計意圖：　　作業(yè)①：為了學以致用，落實鞏固能力目標。　　作業(yè)②③：學習語文功夫在課外，課外知識的積累與拓展是新課程的理念之一?！　】偨Y(jié)：同學們，母子深情是人間至愛。母愛猶如一股涓涓細流時刻滋潤著我們的心田：一聲輕輕的叮嚀，一絲會心的微笑，甚至煩人的嘮叨，嚴厲的斥責……都是濃濃母愛的表現(xiàn)?？晌覀冇袝r卻忽略了，不懂得感受，不懂得珍惜。如今請讓我們學會珍惜，學會回報吧。　　金色花教案2進度安排　　1課時　　課題　　7《金色花》　　第課時　　核心素養(yǎng)目標　　知識與能力：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情?！　∵^程與方法：通過各種朗讀方式使學生準確把握詩歌感情基調(diào)。通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌“美”的能力?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗虒W重點難點　　重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！　‰y點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情?！　〗谭▽W法　　默讀式；自主、合作、探究式　　教學過程　　個性修改　　一、故事導(dǎo)入　?。◣熡贸林?、悲傷的語氣講述故事《遇難者的第三個電話》。）　　大家還記得震驚世界的“911”大災(zāi)難嗎當飛機撞向世貿(mào)大樓時，銀行家愛德華被困在南樓的56層。在這生死關(guān)頭，他掏出了手機。愛德華撥打了兩個電話分別給他的助手和律師，可還沒等電話接通，他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個電話……大家想一想，第三個電話是給誰的呢律師趕到舊金山，見到了愛德華悲慟欲絕的母親。母親流著淚說：“第三個電話是打給我的。我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財富，只對我說了一句話……”大家想想：愛德華對他的母親說的是怎樣的一句話呢美國一家報紙刊登了一名美國公民的生命留言：媽媽，我愛你！　?。▽?dǎo)入課題）今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次愛的洗禮?。◣煱鍟n題）　　二、逐步深入，感悟“美麗”　　學生結(jié)合課下注釋和工具書自主了解“金色花”和“泰戈爾”的情況?！　〗鹕?，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花?！　√└隊?，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等，曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》?！　≌媲槔首x——感受美?！　。?）教師范讀課文，學生仿讀。（教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。）　　（2）學生帶著聽讀的啟發(fā)自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀?！　。ń處熤笇?dǎo)朗讀。）　　注意重音、語速、節(jié)奏、感情。（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。如果學生讀不好，教師要一句一句地教。）　　例：”你到哪里去了，你這壞孩子”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣?！　±骸拔也桓嬖V你，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣?！　。?）學生個讀，并且說出自己初讀的感受，師生共評。　　聯(lián)想畫面——品味美?！　。?）我們剛才用不同的方式讀了這首詩，詩歌為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面?，F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。　　學生先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩　　教師范例：在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來我屏住氣息，一聲不響……　?。ㄕ垖W生談?wù)劼牶蟮母惺?。）　　?）學生用“我感受到了這樣的畫面……”的句式發(fā)揮聯(lián)想，將詩中的畫面用語言描繪出來。并且在小組中交流對詩中畫面的感受?！　∈銓懬閼选佻F(xiàn)美?！　∧笎劬驮谖覀兩磉?，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。讀了這篇文章，是否覺得我們也應(yīng)該為深愛著我們的母親做些什么呢讓我們用創(chuàng)意的抒寫來表達我們感恩的心！　　如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意展開想象的翅膀，請以“媽媽，假如我變成了______”來說一段話，表達你對媽媽的愛?！　∈纠杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！　?。▽W生課堂交流，教師點評。）　　三、教師總結(jié)　　這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛因為他沐浴著母愛。愛是相互的。孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報母愛。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足?！　“鍟O(shè)計　　作業(yè)設(shè)計　　請你模仿這篇文章的感情基調(diào)，以“媽媽，我想說愛你”為題，學寫一首散文短詩?！　≌n后反思　　組長檢查簽字：包組領(lǐng)導(dǎo)簽字：　　金色花教案3教學目標　　①知識與技能：指導(dǎo)學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力?！　、谶^程與方法：自主、合作、探究的學習方式?！　、矍楦?、態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。　　教學重難點　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。　　學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。　　教學課時：兩課時　　第一課時　　教學內(nèi)容：《金色花》　　學習目標：　　知識與技能目標　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感?！　∵^程與方法　　通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。　　情感態(tài)度與價值觀　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。　　教學重點　　投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！　〗虒W難點　　利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情?！　〗虒W過程　　一、導(dǎo)入　　以唐代詩人孟郊的《游子吟》引入新課　　游子吟　　孟郊　　慈母手中線，游子身上衣　　臨行密密縫，意恐遲遲歸　　誰言寸草心，報得三春暉　　泰戈爾是印度著名作家、詩人、社會活動家他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、二十部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇他著名的散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等，小說有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年獲得諾貝爾文學獎　　印度偉大作家泰戈爾的散文詩，可以說影響了中國一代文學先驅(qū)他的散文詩如“心有靈犀一點通”一般地打動并啟發(fā)著中國新一代的女詩人，女散文家——冰心她寫的頗有影響的《寄小讀者》，便是最好的例證今天，我們就來學習他的《金色花》　　二、激情誦讀，注意生字和詞意，感悟親情朗讀課文?！　〗o下列詞語中加點的字注音，并讀一讀?！　∧洌╪236。）笑禱告（dǎo）花瓣（b224。n）衍（yǎn）　　解釋下列詞語。　　匿笑：偷偷地笑?！　《\告：宗教徒向神求保佑。　　小組間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？　　請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點評小組朗讀，并說明理由。　　如：感情基調(diào)的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個怎樣的媽媽、孩子?！　≡娭袑懙氖窃鯓右粋€孩子，怎樣一個母親？　?。ㄔ娭械哪赣H是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學的人，孩子是頑皮的、活潑可愛的。）　　朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說說為什么喜歡?！　≈攸c句子示例：　　（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）　　（2）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責怪）　　（3）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說