【正文】 者及其作品　　學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音　　《金色花》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，要學(xué)好散文詩(shī)，首先就要會(huì)朗讀，這首散文詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯，特別適合朗讀?！　∽寣W(xué)生感悟世間的至愛(ài)親情，懂得感恩，懂得回報(bào)?！　⊥瑢W(xué)們，我不想再說(shuō)母愛(ài)似海深像山高，但已作為媽媽，我現(xiàn)在懂得了，母親們常常把心掰成兩半，把一半留在自己的軀體里，另一半貼在我們的身上，隨時(shí)感受著我們的冷暖，就像歌詞里的“歡樂(lè)著你的歡樂(lè)，痛苦著你的痛苦”?！　∵@樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜，媽媽生活得更加溫馨?！　≡?shī)歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的事物（意象），這首詩(shī)歌也是一樣，主要借助了什么具體事物呢？（明確：詩(shī)中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人，金色花這種具體的事物在詩(shī)中叫意象?！　∽杂傻挠懈星榈拇舐暲首x?！　∷摹⒔虒W(xué)安排：　　一課時(shí)。以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對(duì)媽媽的深情?！　‘?dāng)普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來(lái)屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日價(jià)在你心頭震蕩。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！　　七、拓展延伸　　以詩(shī)解詩(shī)　　告別　　是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了。　　六、深入探究，挖掘想象美?！　∥?、深情描述，品味畫面美?！　∈纠何易x出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽?！　　拔摇迸c媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲明確：　　母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。（母1親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）　?。?）“你到哪里去了，你這壞孩子”（愛(ài)憐，責(zé)怪）　?。?以后學(xué)生自由展示）　?。?）“我不告訴你，媽媽。y249。　　嗅（xi249?！　≡趯W(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來(lái)了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。　　母親??！　　天上的風(fēng)雨來(lái)了，　　鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；　　心中的風(fēng)雨來(lái)了，　　我只躲到你的懷里。（運(yùn)用比喻的修辭，寫出花瓣漂浮的情態(tài)。　　“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”?！　∪⒔庾x課文　?。ㄒ唬┳x“荷”（在朗讀中感知課文內(nèi)容）　　請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)名家朗讀，掌握朗讀技巧，感受文章情感，提高朗讀水平?！　‰y點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了?！　∧湫Γ和低档匦?。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　請(qǐng)你模仿這篇文章的感情基調(diào)，以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)你”為題，學(xué)寫一首散文短詩(shī)?！　∧笎?ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。現(xiàn)在我們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫面。）　　例：”你到哪里去了，你這壞孩子”媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子?！　。?）教師范讀課文，學(xué)生仿讀。愛(ài)德華撥打了兩個(gè)電話分別給他的助手和律師，可還沒(méi)等電話接通，他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個(gè)電話……大家想一想，第三個(gè)電話是給誰(shuí)的呢律師趕到舊金山，見(jiàn)到了愛(ài)德華悲慟欲絕的母親。通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌“美”的能力?！　∽鳂I(yè)②③：學(xué)習(xí)語(yǔ)文功夫在課外，課外知識(shí)的積累與拓展是新課程的理念之一。②讓學(xué)生在體會(huì)世界偉人博大胸懷的同時(shí)，得到情感心靈的熏陶和陶冶，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)。1924年曾來(lái)中國(guó)，并著書(shū)、撰文，表達(dá)對(duì)中國(guó)人人民的情誼?！薄　　渲小安弧弊掷L(zhǎng)讀升調(diào)，讀出孩子的撒嬌、調(diào)皮、天真、得意的語(yǔ)氣。)　　語(yǔ)言品味重點(diǎn)語(yǔ)句參考：　　①“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！　煟和瑢W(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你的心情如何?你想說(shuō)些什么呢?　　設(shè)計(jì)意圖：①愛(ài)聽(tīng)故事，是孩子的天性，以這個(gè)小故事導(dǎo)入，并適時(shí)提問(wèn)，既開(kāi)篇就激活學(xué)生的生活體驗(yàn)與內(nèi)心情感，又切入主題，一石二鳥(niǎo)。作文題目是《我的愿望》?！　⊥ㄟ^(guò)反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言，初步體會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法。山村的夜很黑，聽(tīng)人家說(shuō)黑夜里有鬼。(穿插識(shí)字環(huán)節(jié)：匿、嗅、禱、摩、衍等)　　思考討論：詩(shī)歌向我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面?(請(qǐng)發(fā)揮想象，把詩(shī)中描繪的情景想象成一幅畫面，用一句話概況)　　設(shè)計(jì)意圖：初讀環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，并在通讀中掃除文字障礙，落實(shí)字詞教學(xué)?！　、凇冶阃蝗坏卦俾涞降厣蟻?lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。說(shuō)不定學(xué)生的朗讀更切近詩(shī)中孩子的真實(shí)情感。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌?！　、谝浴凹偃缥襙____________”句式寫話，為了讀寫結(jié)合，以讀促寫，及時(shí)運(yùn)用文中所學(xué)借物抒情的方法。可我們有時(shí)卻忽略了，不懂得感受，不懂得珍惜。　　難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情?！　〗鹕?，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花?！　。ń處熤笇?dǎo)朗讀?！焙⒆尤銎饗蓙?lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。）　　三、教師總結(jié)　　這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親熱?！　、矍楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　以唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》引入新課　　游子吟　　孟郊　　慈母手中線，游子身上衣　　臨行密密縫，意恐遲遲歸　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉　　泰戈?duì)柺怯《戎骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家他的創(chuàng)作有五十多本詩(shī)和散文詩(shī)集、二十部中長(zhǎng)篇小說(shuō)、一百多篇短篇小說(shuō)、二十多部戲劇他著名的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等，小說(shuō)有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)　　印度偉大作家泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)，可以說(shuō)影響了中國(guó)一代文學(xué)先驅(qū)他的散文詩(shī)如“心有靈犀一點(diǎn)通”一般地打動(dòng)并啟發(fā)著中國(guó)新一代的女詩(shī)人，女散文家——冰心她寫的頗有影響的《寄小讀者》，便是最好的例證今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《金色花》　　二、激情誦讀，注意生字和詞意，感悟親情朗讀課文?！　∪纾焊星榛{(diào)的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個(gè)怎樣的媽媽、孩子?！　∵@種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神)如:詩(shī)人可借梅、蓮、松、竹等表達(dá)特定的情感。　　板書(shū)：　　散香氣　　金色花投身影母子情深　　捉迷藏　?、俳栌镁唧w的形象②以生活圖景③來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家冰心的散文詩(shī)《荷葉母親》。選手要拿出比拼的精神，一決勝負(fù)，評(píng)選我們班最美的聲音——“一八好聲音”。告訴我們，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難的人，母親是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)避雨的人。（“繁密”寫出雨下得急，“欹斜”寫出紅蓮不堪風(fēng)雨侵襲楚楚可憐的樣子。相信我們的生命中總會(huì)有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉——我們的母親。　　同學(xué)們，你們知道嗎有一種愛(ài)，無(wú)論你身處何方，你都能感受到她的溫暖；有一種愛(ài)，無(wú)論你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一種愛(ài)，它讓你任意的索取、享用，她都無(wú)怨無(wú)悔。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。yǎn）印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)?；ò辏╞224?！首x小結(jié)：這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。　　孩子變成金色花后，為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢明確：　　因?yàn)楹⒆佣媚笎?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的?！　∥易x出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。我們先閉上眼睛，聽(tīng)老師描述的畫面是否來(lái)自于這一首詩(shī)　　2清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力呢我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在?！　〈箫L(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹(shù)葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我的微語(yǔ)，當(dāng)電光從開(kāi)著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了?！　、谄找Y就是指這個(gè)節(jié)日親友相互饋送的禮物。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。是?。∧笎?ài)是世間最純潔最真摯的的感情，它如山間的一泓清泉，是那樣清澈明亮，在我們身邊淙淙流淌，在世界文學(xué)史上淙淙流淌?！　?shū)讀百遍其義自現(xiàn)，通過(guò)以上朗讀，你能讀出以下內(nèi)容嗎？請(qǐng)用以下句式回答?！　?ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。這兩部史詩(shī)之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩(shī)相媲美。　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：　　背誦《金色花》并用學(xué)習(xí)《金色花》的方法學(xué)習(xí)《？》。　　教學(xué)方法　　朗讀感知法、感悟思考法、合作探究法、想像創(chuàng)作法、拓展延伸法　　教學(xué)過(guò)程　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　播放《懂你》　　出示主題，引出課題　　十幾年前，滿文軍憑借著一首《懂你》成為了家喻戶曉的明星，當(dāng)記者問(wèn)他為什么能如此深情的演繹這首歌時(shí)，他這樣說(shuō)道：“在演唱這首歌時(shí)，我想到的是自己的母親，她為了我能夠唱歌，默默奉獻(xiàn)了自己的全部?！　「爬ㄔ?shī)歌主要內(nèi)容　　通過(guò)前面的聽(tīng)讀和自由朗讀，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了較好的把握，那么，一起來(lái)完成這個(gè)問(wèn)題吧！　　投影：孩子變成了一朵盛開(kāi)的金色花，與媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽．．．．．．的時(shí)候，我．．．．．．”說(shuō)一說(shuō)?！　〖偃缥易兂闪艘话褤u椅，媽媽，您累了，就躺在我的身上，我會(huì)用盡所有的力量支撐您疲憊的身軀，讓您在輕輕的搖晃中安然入睡?！　∑纷x詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟孩子對(duì)母親深深的愛(ài)。　　教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)詩(shī)“三步法”，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。拓展　　以“媽媽，假如我變成了……”或者“媽媽，我要變成……”形式　　六、結(jié)束語(yǔ)　　引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)延伸至課外　　金色花教案8一、說(shuō)教材　　教材內(nèi)容分析　　《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩(shī)兩首》中其中的一首詩(shī)，它是詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情?！　?．教師設(shè)問(wèn)：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。　?。墼O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己查找泰戈?duì)柕纳劫Y料，使學(xué)生鍛煉了動(dòng)手查找資料的能力，其實(shí)也就是讓學(xué)生借助課文學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在此時(shí)已被激發(fā)?！　。ń?jīng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。）　　教師明確：同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)中的人物分析得非常透徹，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合我們對(duì)詩(shī)歌中人物的探討來(lái)示范朗讀，讀后請(qǐng)其他同學(xué)從詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面加以點(diǎn)評(píng)。］　?。ㄎ澹┖献魈骄?，釋解疑難　　深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生通過(guò)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。因此，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)共同探究，并適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了本文的難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。］　　（七）總結(jié)概括　　這首散文詩(shī)讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛(ài)，細(xì)細(xì)品味母愛(ài)，懂得去回報(bào)母愛(ài)以及關(guān)心過(guò)我們的所有的人。］　　金色花教案9一、教學(xué)設(shè)想　　《金色花》這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)?！　?二)整體感知　　介紹金色花和泰戈?duì)枴　〗鹕ǎ河《仁?shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。　　內(nèi)容歸納　　要求學(xué)生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲　　歸納：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí)我將影子投到書(shū)頁(yè)上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事?！　佳作交流　　(四)拓展想像　　老師扮演一個(gè)疲憊不堪的剛下班回家的媽媽，請(qǐng)五個(gè)同學(xué)演孩子，為媽媽說(shuō)寫什么，做些什么?！督鹕ā肥撬脑缙谧髌?。第二部分(第④一⑦段)：寫“我”與母親的三次嬉戲。將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上，是替母親遮陽(yáng)，也是暗中對(duì)母親表示依戀。其他同學(xué)幫助解答。并且用換讀法理解“沐浴”(洗澡)、“披”(穿)、“穿過(guò)”(走過(guò))、”嗅”(聞)等詞語(yǔ)?！?大家背)“恩，很好。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀冊(cè)龠M(jìn)行一次愛(ài)的洗禮!”　　二、作者介紹：　　泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。):用鼻子聞。　　四、朗讀詩(shī)歌，感受意境：　　學(xué)生自由朗讀?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。明確：都是圍繞著母親展開(kāi)，都是默默地沒(méi)有讓母親知道，像自己的小秘密?！　∧敲赐瑢W(xué)們，這首詩(shī)描寫的對(duì)母親的愛(ài)是悄悄的、默默無(wú)聞的，大家贊成這種愛(ài)的表達(dá)方式嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)?　　此題自由回答?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　知識(shí)技能：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)?！　√└?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩(shī)人，代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！　集體討論。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿?！　?nèi)容歸納　　要求學(xué)生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲　　歸納：　　當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，　　當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí)我將影子投到書(shū)頁(yè)上，　　當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事?！　±骸拔也桓嬖V你，媽媽?！　〗裢砘丶易鲆患?shí)事來(lái)讓父母感受一下你對(duì)他們的愛(ài)。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感?！　〖で檎b讀，感悟親情?！　　拔摇笔墙柚裁磥?lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的