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正文內(nèi)容

金色花教案-文庫吧資料

2025-04-05 12:17本頁面
  

【正文】 力目標 ?。?)掌握詩歌的朗讀技巧,繼而提高朗讀能力。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文,由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。悟出詩情  作者為什么把孩子想象成一朵金色花呢?(引導學生領悟出詩情與手法)  五、升華詩情品出詩境  用“我從詩句……中讀到了一朵(個)…的金色花(孩子)”方式來品讀  四、感悟金色花讀出詩意  出示:學詩“三步法”  聽讀、自由讀(字詞)、跟讀、齊讀  概括詩中故事  三、體味金色花  教學方法:朗讀教學法、合作探究法等  讀詩意—品詩境—悟詩情  教學手段:多媒體課件  教學過程:  一、導入語  由“花”自然切入,引出作者及課題  二、走進金色花  教學重點:投入真情,反復誦讀,讀出詩意、品出詩境、領悟詩情?! ?三)情感態(tài)度與價值觀  感受母受和童真,體驗人間至愛親情,學會表達及報答母親的愛?! ⊥ㄟ^聽說讀寫,提高語文學習能力?! ?二)過程與方法  通過各種朗讀方式使學生把握詩歌感情基調(diào)?! ≠p析詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母愛和童真。回報母親,讓我們從現(xiàn)在做起,從點點滴滴做起!  金色花教案7教學目標:  (一)知識與技能  積累并掌握“匿笑”、“禱告”等字詞。臨行密密縫,意恐遲遲歸。 ?。ㄎ澹W法延伸,自主提高  投影:介紹冰心及其作品特色  投影:請同學們按照學習《金色花》的方法自學冰心的《荷葉母親》?! 〗處熞罚úシ疟尘耙魳贰抖恪罚 ⊥队埃骸 〖偃缥易兂闪艘恢恍▲B,我要時刻飛在媽媽的身邊,為她吟唱最動人的旋律?! 。ㄈ?、合作探究,交流傾訴  合作探究 ?。ㄓ没脽羝鍪居懻摰膯栴})  A、“我”為什么想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現(xiàn)自己的小小心愿,給媽媽帶來一些幸福嗎?  B、孩子為媽媽做了不少事,為什么卻不告訴媽媽? ?。?、孩子回來了,媽媽為什么還說他“你這壞孩子”?  真情傾訴  投影:找到與母親相處時或溫馨或快樂或感動的瞬間,講給大家聽。)  你是從文章的哪些內(nèi)容中感悟到的?  如果讓你來朗讀這部分內(nèi)容,你覺得應該讀出怎樣的語氣語調(diào)呢?  學生配樂齊讀  孩子快樂調(diào)皮,媽媽溫柔慈愛,他們母子情深。  媽媽我  做禱告時開放花瓣,散發(fā)香氣  讀書時將影子投在書頁上  拿燈去牛棚時跳到媽媽面前,恢復原形  感知人物,體會母子情深,把握朗讀情感  孩子與媽媽逗樂嬉戲,那么有趣,那么幸福?! W生配樂自由朗讀  多美的散文詩??!同學們只要用心感受,用心朗讀,也能讀出這種美的意境,那么就帶上你們的心,配著音樂自由朗讀吧,讀出你的感受,讀出美的意境。  (二)、朗讀詩歌,整體感知  出示幻燈片,簡單了解作者及其作品  學生聽讀課文錄音  《金色花》是一首優(yōu)美的散文詩,要學好散文詩,首先就要會朗讀,這首散文詩語言優(yōu)美、感情真摯,特別適合朗讀。滿文軍用優(yōu)美的歌聲,動聽的演唱回報著自己的母親,同學們,當你們沐浴著母愛的光輝時,你們是否也想過應該用什么方式來回報母親的愛呢?印度有一位大文豪泰戈爾,他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。那時她用家里僅有的幾百元錢給我買了錄音機,來支持我學唱歌”?! 〗虒W難點  嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?! ∽寣W生感悟世間的至愛親情,懂得感恩,懂得回報?! 〗鹕ń贪?教學目標  反復朗讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?! ≌n外閱讀泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》?! ≌埿蕾p:《告別》。  同學們,我不想再說母愛似海深像山高,但已作為媽媽,我現(xiàn)在懂得了,母親們常常把心掰成兩半,把一半留在自己的軀體里,另一半貼在我們的身上,隨時感受著我們的冷暖,就像歌詞里的“歡樂著你的歡樂,痛苦著你的痛苦”?! 〉≌f:“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。至今仍在印度人民中廣為流傳,成為他們思想行為、道德觀念的準則和生活的楷模?! 槭裁磱寢屪x的書是《羅摩衍那》而不是別的書?  《羅摩衍那》為印度敘事詩,《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》,是印度歷史上最有名的`兩部史詩?! ∵@樣會給媽媽帶來驚喜,媽媽生活得更加溫馨?! ∧墙瘘S的色彩,正反映著母愛的光輝?!爆F(xiàn)代科學表明:好奇與疑問是研究性學習的開端,現(xiàn)在請同學們提出你的疑問,開始我們的研究性學習吧!  歸納問題如下:  我為什么要變成一朵金色花而不是別的?  孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方?! 。ㄈ┪屹|(zhì)疑、我探究。  詩歌抒發(fā)感情時往往借助具體的事物(意象),這首詩歌也是一樣,主要借助了什么具體事物呢?(明確:詩中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我,這在寫法上叫以物喻人,金色花這種具體的事物在詩中叫意象?! ±首x指導;明確語氣:舒緩、深情;語速:中速?! ∥易x出了一個(調(diào)皮淘氣、天真純潔、活潑可愛)的孩子?! ≈该首x(配樂)、評價。  自由的有感情的大聲朗讀?! ∽杂衫首x,遇到讀不準的字音用“△”標出,遇到不理解的詞語用“?”號標出。然而,我覺得已經(jīng)長大的我們,不僅僅應該享受母愛,更應該懂得怎樣熱愛母親,今天就讓學習印度文學巨匠泰戈爾的散文詩《金色花》,傾聽他對母親真傾訴?  首先讓我們走近文學巨匠泰戈爾,了解金色花。(課前播放《世上只有媽媽好》)  同學們,我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》,吟誦著《游子吟》長大的,今天當我們翻到母愛這一頁的時候,讓我們再次深情背誦孟郊的《游子吟》(背誦)。  四、教學安排:  一課時?! W習詩歌借用具體意象表達感情的方法?! 〗鹕ń贪?一、學習目標:  培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心,報得三春暉”,依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請用小草的芳香,請用溪流的歡歌來回報我們的母親。以“媽媽,我想說愛您”為題,寫一段話,表現(xiàn)你對媽媽的深情?! ?chuàng)意表達,升華情感美。  提問:這首詩表達了什么感情你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里  明確:表現(xiàn)了家庭的天倫之愛,表現(xiàn)了人性的美好與圣潔?!薄   、倨找╬uja),意為“祭神大典”,這里的“普耶節(jié)”,是指印度十月間的“難近母祭日”?! ‘斊找?jié)日①,鄰舍家的孩子們來屋里游玩時,我便要融化在笛聲里,整日價在你心頭震蕩?! ∥乙兂梢粋€夢兒,從你的眼皮的微縫中,鉆到你睡眠的深處。  如果你醒著躺在床上,想你的孩子到深夜,我便要從星空向你唱道:“睡呀!媽媽,睡呀?! ∥乙兂梢还汕屣L撫摸著你;我要變成水的漣漪,當你浴時,把你吻了又吻。泰戈爾的想像實在新奇,表達實在美妙!  七、拓展延伸  以詩解詩  告別  是我走的時候了,媽媽,我走了。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛?! ≡谥袊?,我們一般用花兒來比喻什么(兒童、成人、老人)  金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情(喜愛、憎惡贊美、貶抑)  人們愛花兒,花兒也惠及人們。這些美都源自詩人的神奇表達。  六、深入探究,挖掘想象美。突然媽媽的雙眉微微揚起,這香氣從何而來我屏住氣息,一聲不響  請同學們用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當描述。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口?,F(xiàn)在我們用我們自己的語言來描述一下這些畫面?! ∥濉⑸钋槊枋?,品味畫面美?! ∧赣H對孩子的愛是無私的,孩子對母親的愛是真摯的,詩中洋溢的濃濃情感令我們陶醉?! ∥易x出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。  我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽?! ∈纠何易x出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽?!杌ㄊ闱椤 ∵@是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽請你用“我讀出了一個xxxxxxxxxxxx的孩子和一個xxxxxxxxxxxx的媽媽”的句式來回答。他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更溫馨,所以他只是撒嬌,一味地瞞著媽媽?! ∧赣H去牛棚時,和她開玩笑,恢復原形?!  拔摇迸c媽媽進行了哪三次嬉戲明確:  母親做禱告時,開放花瓣散發(fā)香氣。  學生表演讀、評點。  個別學生朗讀課文。(調(diào)皮,撒嬌)  學生自由朗讀,然后選擇自己最喜歡的句子朗讀給全班同學聽,并談談理由。(母1親焦急,我調(diào)皮)(學生分析,學生讀) ?。?)“你到哪里去了,你這壞孩子”(愛憐,責怪) ?。?以后學生自由展示) ?。?)“我不告訴你,媽媽。  揣摩重點句子。n)。比喻承受潤澤、培育。y249。禱告(dǎo)向神祈求保佑?! ∧湫Γ╪236?! ×_摩衍那(m243?! ⌒幔▁i249?! ∪?,傾情誦讀,感受語言美?!督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。曾獲1913年諾貝爾文學獎?! ≡趯W習課文以前,讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。這個人就是母親,母親的愛是天底下至真至純的愛。你快樂,她幸福;你悲哀,她哭泣。  教學過程:  一、導入新課。  教學重點和難點:  教學重點:投入真情,反復誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?! ∵^程與方法:  通過各種朗讀方式(自由朗讀、表演讀、齊讀)使學生把握詩歌基調(diào);通過自主與探究的學習方式,提高學生鑒賞詩歌的能力。讓我們在平淡的生活中,留心感受、回報這份至真至純的母愛。母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風塵也依然純潔明凈?! ∧赣H?。  √焐系娘L雨來了,  鳥兒躲到它的巢里;  心中的風雨來了,  我只躲到你的懷里。)作者借景抒情,景因情真而更美,情因景美而更真。) ?、苡挈c不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面取了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。(“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子,富有生命力) ?、勰嵌浼t蓮,被繁密的雨點,打得左右欹斜。(運用比喻的修辭,寫出花瓣漂浮的情態(tài)。(生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,比比看哪一組同學能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多的美點)  如:①從窗內(nèi)往外看時,那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣小船般飄在水面上。  荷葉對蓮的這份情誼、愛護不正是我們一出生就在享受的母愛嗎?  作者通過這些荷葉來寫母親,借助這雨中的荷葉保護紅蓮的情景彰顯母愛的偉大,贊頌母愛,從而表達對母親的感激之情,這種借助描寫客觀事物表達自己思想感情的寫法叫“借物抒情”?! ∵\用比喻的修辭手法,寫出荷葉對紅蓮的保護就像母親保護兒女那樣,不惜一切,甚至生命,突出了母愛的偉大,表達最著和對母愛的贊美之情。  “母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”。  作者說“深深的受了感動”,僅僅是因為看到了什么而感動,還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢?哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容?  生:首先看到在狂風暴雨中,是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風雨的侵襲。(從節(jié)奏、情感、字音、停頓等方面點評)  朗讀完了課文,我們一起梳理一下課文內(nèi)容: ?。▋筛咨徎ǎ?回憶中的紅蓮)→ ?。ǘ┢贰昂伞保ㄆ肺镏性捳Z感至愛親情)  可見本文主要描寫的事物是:“紅蓮”。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽,其他人給予客觀公正的評價。  三、解讀課文  (一)讀“荷”(在朗讀中感知課文內(nèi)容)  請同學們聆聽名家朗讀,掌握朗讀技巧,感受文章情感,提高朗讀水平。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個方面?! 《?、介紹作者  原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代著名女作家,兒童文學家。母親的力量是偉大的?! ‰y點:聯(lián)系生活,細致深入地體味親情之愛,并能用自己的語言表達出來?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標:體會詩歌中濃濃的母子情?! 〉诙n時  學習內(nèi)容:《荷葉母親》  教學目的  知識與能力目標:指導學生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力?! ”疚淖髡呓杞鹕ǎㄟ^金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛  四、小結(jié)  本文作者借金色花,通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛,借景抒情,把母子間的深情表達得淋漓盡致。所以他只是撒嬌,只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,就是瞞著媽媽。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化,讀來意味悠長,那我們在寫作文的時候,也可以借助某種具體可感的形象,用生動、鮮活的事例來表達某種情感,使我們的文章更有韻味。詩言志、歌詠言,就是這個道理。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子??!  討論:  “我”為什么要變成金色花?文中的孩子,是用什么方式來表達自己對母親的愛的?  因為金色花是印度圣樹上的花,圣潔而美麗,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達自己回報母愛的心愿?!边@就是你同我那時所要說的話了?! ≈攸c句子示例:  (1)“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響?! ≡娭袑懙氖窃鯓右粋€孩子,怎樣一個母親? ?。ㄔ娭械哪赣H是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學的人,孩子是頑皮的、活潑可愛的?! ⌒〗M間朗讀比賽:看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切?  請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解,點評小組朗讀,并說明理由?! ∧湫Γ和低档匦?。)笑禱告(dǎo)花瓣(b224?! 〗o下列詞語中加點的字注音,并讀一讀。  教學難點  利用想象,鑒賞詩歌,并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。  情感態(tài)度與價值觀  體驗人間至愛親情,受
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