【正文】 。）　　朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說說為什么喜歡?！　∧洌╪236?！　W(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。愛是相互的。）　?。?）學(xué)生用“我感受到了這樣的畫面……”的句式發(fā)揮聯(lián)想，將詩中的畫面用語言描繪出來?！　。?）學(xué)生個(gè)讀，并且說出自己初讀的感受，師生共評(píng)。（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。）　　大家還記得震驚世界的“9　　金色花教案2進(jìn)度安排　　1課時(shí)　　課題　　7《金色花》　　第課時(shí)　　核心素養(yǎng)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感?！　》e累知識(shí)，收集有關(guān)母子之愛的詩文、名言或典故，同學(xué)之間互相交流。但是他是一位不幸的人，幼年喪母，青年失去心愛的人，中年妻子病逝兒女夭折?！　〗柚n文注解理解：金色花是印度的圣樹，把兒童想象成最美麗的圣樹上的花，既贊美了孩子可愛，那金黃的色彩，又象征著母愛的光輝。“求”表現(xiàn)孩子撒嬌的天性和戀母、愛母的情感。詩中的媽媽是怎樣的媽媽?該怎樣讀出媽媽的心情?　　小組合作品讀，互相揣摩朗讀的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)、情感等。還聽人們說，家里有狗，鬼就不會(huì)來了，可我家連狗也沒有。　　感受詩歌輕松愉悅的意境美，溫馨圣潔的情感美，體驗(yàn)人間至真至純的母子深情及詩人博愛的胸懷?！　《?、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入激趣，創(chuàng)設(shè)情境　　教師以舒緩深沉的語氣講述一個(gè)真實(shí)的故事。我多想變成一條狗，夜夜守在媽媽的門口，那樣?jì)寢尵筒辉俸ε铝恕！　≈该鱾€(gè)別朗讀，讀后點(diǎn)評(píng)?！　、邸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”　　——句中“壞”字讀出母親又驚喜又嗔怪的語氣，貶詞褒用，表現(xiàn)出母親對(duì)孩子深深的關(guān)愛?！　煟簭奈闹心阕x出了詩人怎樣的情感?　　生各抒己見，體會(huì)情感。但這些不幸籠罩在他身上，他仍然寫出如此充滿童趣，充滿母愛的文章，可見他心中對(duì)生命的愛，對(duì)自然的愛，對(duì)所有一切的愛，是何其博大!　　資料二、“世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌?！　〔檎屹Y料，進(jìn)一步了解詩人。品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。11”大災(zāi)難嗎當(dāng)飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí)，銀行家愛德華被困在南樓的56層?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。但不同的地方，朗讀處理方法不同?！　÷?lián)想畫面——品味美。并且在小組中交流對(duì)詩中畫面的感受。孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報(bào)母愛。　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：《金色花》　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)　　品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情；　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。）笑禱告（dǎo）花瓣（b224?！　≈攸c(diǎn)句子示例：　?。?）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長(zhǎng)，那我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動(dòng)、鮮活的事例來表達(dá)某種情感，使我們的文章更有韻味。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面?！　∽髡哒f“深深的受了感動(dòng)”，僅僅是因?yàn)榭吹搅耸裁炊袆?dòng)，還是因?yàn)槁?lián)想到了什么而感動(dòng)呢？哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容？　　生：首先看到在狂風(fēng)暴雨中，是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風(fēng)雨的侵襲。（生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比比看哪一組同學(xué)能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多的美點(diǎn)）　　如：①從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般飄在水面上。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真?！　∵^程與方法：　　通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。這個(gè)人就是母親，母親的愛是天底下至真至純的愛?！　∪?，傾情誦讀，感受語言美。禱告（dǎo）向神祈求保佑?！　〈χ攸c(diǎn)句子?！　W(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)?！杌ㄊ闱椤　∵@是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)xxxxxxxxxxxx的孩子和一個(gè)xxxxxxxxxxxx的媽媽”的句式來回答?！　∧赣H對(duì)孩子的愛是無私的，孩子對(duì)母親的愛是真摯的，詩中洋溢的濃濃情感令我們陶醉。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來我屏住氣息，一聲不響　　請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當(dāng)描述。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛?！　∥乙兂梢粋€(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處?！　?chuàng)意表達(dá)，升華情感美?！　W(xué)習(xí)詩歌借用具體意象表達(dá)感情的方法?！　∽杂衫首x，遇到讀不準(zhǔn)的字音用“△”標(biāo)出，遇到不理解的詞語用“？”號(hào)標(biāo)出?！　±首x指導(dǎo)；明確語氣：舒緩、深情；語速：中速。　　那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝?！　〉≌f：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！　〗鹕ń贪?教學(xué)目標(biāo)　　反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。滿文軍用優(yōu)美的歌聲，動(dòng)聽的演唱回報(bào)著自己的母親，同學(xué)們，當(dāng)你們沐浴著母愛的光輝時(shí)，你們是否也想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈?duì)?，他用一種很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。）　　你是從文章的哪些內(nèi)容中感悟到的？　　如果讓你來朗讀這部分內(nèi)容，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣語調(diào)呢？　　學(xué)生配樂齊讀　　孩子快樂調(diào)皮，媽媽溫柔慈愛，他們母子情深。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！　⊥ㄟ^聽說讀寫，提高語文學(xué)習(xí)能力。讀出詩意　　出示：學(xué)詩“三步法”　　聽讀、自由讀(字詞)、跟讀、齊讀　　概括詩中故事　　三、體味金色花　　A、知識(shí)與能力目標(biāo)　?。?）掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。并通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的內(nèi)涵。今天，我們就來看著詩人泰戈?duì)柺窃鯓踊貓?bào)母愛的?！　?．學(xué)生齊讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。為了突出重點(diǎn)，我采取了多種閱讀方式，讓學(xué)生在讀的過程中，不斷地加深對(duì)這首詩的理解?！　?．出示：《金色花》配樂朗誦，學(xué)生欣賞?！　、拧拔摇睘槭裁催@么快樂？　?、啤拔摇睘槭裁聪胱兂梢欢浣鹕?，而且再三不讓媽媽知道呢？　?、亲髡邽槭裁窗选拔摇毕胂蟪梢欢浣鹕?？　?。ń處熖崾荆航鹕ㄊ怯《仁?，開金黃色的碎花，象征圣潔而美麗?！　?．教師明確：同學(xué)們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場(chǎng)，一定會(huì)深受感動(dòng)，并為你們的這種行為深感自豪。］　?。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)：（出示）金色花　　我嬉戲　　媽媽圣潔美麗　?。墼O(shè)計(jì)意圖：此板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了新課改的要求：簡(jiǎn)潔明了，又是對(duì)全文的概括與總結(jié)，讓學(xué)生一目了然的了解的內(nèi)容和主題思想?！　∏楦袘B(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣?！　〗處熇首x課文　　過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋€(gè)孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番　　聊一聊　　如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請(qǐng)你運(yùn)用畫筆將一點(diǎn)一滴的感受畫下來?！　?三)能力訓(xùn)練　　朗讀練習(xí)　　A出示兩組母子間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀?！　〗裢砘丶易鲆患?shí)事來讓父母感受一下你對(duì)他們的愛。：向神祈求保佑?！　?.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點(diǎn)本段以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面?！　　拔摇闭f的“你這壞孩子”的一句嗔怪上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會(huì)嗔怪孩子，所以說“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實(shí)是至真的母愛。后齊讀。整節(jié)課，學(xué)生真正做到了自讀深入，討論熱烈，發(fā)言積極，教師真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用。母親是離我們最近的人。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》?！　《\(dǎo)告：向神祈求保佑。(讀出了母親的焦急的心情，可帶著急促的讀法。(師生一起)　　五、詩歌賞析，合作探究：　　通過前面的誦讀，我們可以看出詩中的“我”變成了一個(gè)什么呢?他變化的原因是為了什么?我們可以初步看出這個(gè)“我”是一個(gè)怎樣的角色?　　明確：“我”變成了一朵金色花?！　∽穯枺耗赣H都是怎樣表現(xiàn)的呢?體現(xiàn)了母親是一個(gè)怎樣的性格?　　明確：前面兩次，母親沒有任何反應(yīng)，但是在詩歌最前面講到母親叫道：“孩子，你到哪兒去了?”可以看出母親的擔(dān)心。所以，讓世間充滿愛吧，我們都要為我們的父母做一些事情?！　∥?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　出示一幅老師自己和孩子的照片，請(qǐng)學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個(gè)小標(biāo)題。禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。｝愛是交流的。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方?！　。ㄈ┠芰τ?xùn)練　　朗讀練習(xí)　　A出示兩組母子間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。　　學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。　　過程與方法　　通過各種朗讀方式（范讀、自由朗讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）　?、邸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪）　　“我不告訴你，媽媽。（調(diào)皮，撒嬌）　　暢所欲言，感知全文?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸?！　出示例句：　?。偃缥沂且欢浣鹕ǎ　∥乙l(fā)花香沁入媽媽的心脾；　　我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心；　　我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭(zhēng)個(gè)高低……　　那么你還希望自己是什么？做什么？）　　B請(qǐng)以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩。這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。）　?、僮髡邽槭裁窗押⒆酉胂癯梢欢浣鹕?　?。ㄎ覀冎袊矚g用花朵比喻兒童，印度也一樣?！　〗處熇首x課文　　過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋€(gè)孩子的游樂世界中，下面　　聊一聊　　如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請(qǐng)你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。）　　母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動(dòng)了世界的發(fā)展。那大家知不知道其他一些關(guān)于親情的故事呢?有沒有要分享的。當(dāng)“我”變回原形后，母親說：“你到哪里去了，你這壞孩子?”可以讀出母親的一種嬌嗔，但同時(shí)又讀出了母親的焦急以及后來終于將懸著的心落下?！?學(xué)生可另答為了母親)。)　?、邸澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子?”(讀出了愛憐、責(zé)怪。)浴(y249。它在宗教中也是美好的化身。母愛像一盞明燈，它照亮我們前行的路?！　〗鹕ń贪?0教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　　(1)正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感　　(2)品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情　　過程與方法目標(biāo)：　　(1)通過各種朗讀方式(范讀、自由朗讀、齊讀)使學(xué)生把握詩歌基調(diào)　　(2)通過自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　體驗(yàn)人間至愛親情，接受美的熏陶和感染。說話句式：我從課文句子()讀出了()?！　　督鹕ā方虒W(xué)反思　　《金色花》分為兩個(gè)板塊?！　　拔乙那牡亻_放花瓣兒,看著你工作”這句話“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這是孩子對(duì)母愛的回報(bào)。借指受潤(rùn)澤。作品有長(zhǎng)篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等?！　出示例句：　　(假如我是一朵金色花，　　我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾?！　∪绻氵€擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。熟讀課文　　教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)?！　?．母愛一直伴隨著我們成長(zhǎng)，根據(jù)你的體會(huì)感受，你認(rèn)為母愛就是什么呢？請(qǐng)用句式：“母愛就是……”來表達(dá)。　　4．學(xué)生齊讀課文。）　　板書：圣潔美麗　　教師明確：同學(xué)們對(duì)問題的理解都很透徹，下面老師想和同學(xué)們?cè)俅魏献鳎黄鸢堰@首詩歌朗讀一遍?！　?．學(xué)生分組朗讀?！　?．學(xué)生小組討論，全班交流。一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊思考這個(gè)問題。］　?。ǘ┖?jiǎn)介作者　　1．教師設(shè)問：同學(xué)們對(duì)詩人泰戈?duì)栍心男┝私饽?？?qǐng)借助自己的資料看一看，然后互相交流?！　∪?、說學(xué)生　　七年級(jí)的學(xué)生也許知道泰戈?duì)枺珜?duì)他的生平與思想了解不多，他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對(duì)外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)?！　、過程與方法目標(biāo)　　（1）學(xué)生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。品出詩境　　用“我從詩句……中讀到了一朵(個(gè))…的金色花(孩子)”方式來品讀　　四、感悟金色花　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀　　感受母受和童真，體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)會(huì)表達(dá)及報(bào)答母親的愛?；貓?bào)母親，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起！　　金色花教案7教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識(shí)與技能　　積累并掌握“匿笑”、“禱告”等字詞。　?。ㄈ⒑献魈骄?，交流傾訴　　合作探究　?。ㄓ没脽羝鍪居懻摰膯栴}）　?。?、“我”為什么想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？　　Ｂ、孩子為媽媽做了不少事，為什么卻不告訴媽媽？　?。?、孩子回來了，媽媽為什么還說他“你這壞孩子”？　　真情傾訴　　投影：找到與母親相處時(shí)或溫馨或快樂或感動(dòng)的瞬間，講給大家聽。　?。ǘ?、朗讀詩歌，整體感知　　出示幻燈片，簡(jiǎn)單了解作