【正文】 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)詩歌的理解及自身生活體驗(yàn)，齊讀課文。因此，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我讓學(xué)生通過共同探究，并適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了本文的難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。）2．歸納回答問題。深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生通過自主、合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。6．學(xué)生分組朗讀。3．指名示范朗讀，讀后其他同學(xué)評(píng)議。2．學(xué)生小組討論，全班交流。］（四）合作交流，品讀詩歌。4．教師示范朗讀。1．學(xué)生自由朗讀詩歌。聽與本文主題相同而學(xué)生們都熟悉的歌曲《媽媽的吻》喚起學(xué)生對(duì)母親的愛，帶著這一情感走進(jìn)課文，更容易體會(huì)文中的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合自身體驗(yàn)，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對(duì)詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。（2）體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情?！督鹕ā氛f課稿10一、說教材教材內(nèi)容分析《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。（播放歌曲《懂你》）媒體設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在動(dòng)情的音樂聲中深一層理解詩歌，提高審美體驗(yàn)，同時(shí)，在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到余味無窮，意猶未盡。學(xué)生自由想象創(chuàng)作并交流。（投影：假如我變成了……）依據(jù)：新課標(biāo)指出，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。（五）、交流感悟，想象創(chuàng)作真情傾訴找到與母親相處時(shí)或溫馨或快樂或感動(dòng)的瞬間，講給大家聽。” C、母親阿！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。（四）、相關(guān)聯(lián)想，擴(kuò)展內(nèi)涵“我國的一位著名詩人，也以母愛的熱情謳歌而著稱，她就是冰心奶奶，她的《繁星春水》就是一部對(duì)母愛、童真和自然的頌歌。這一環(huán)節(jié)可以完成本課的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)。學(xué)生討論（六人一組）依據(jù)：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。新課標(biāo)要求，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（投影：當(dāng)媽媽......的時(shí)候，我......）提問：孩子變成了一朵盛開的金色花，與媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽......的時(shí)候，我......”說一說。動(dòng)態(tài)畫面，可以幫助學(xué)生想象詩歌中的優(yōu)美畫面，進(jìn)一步領(lǐng)悟思想感情。學(xué)生聽讀課文錄音（投影：與課文配音協(xié)調(diào)一致的動(dòng)態(tài)畫面）依據(jù)：語文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力。今天，讓我們走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā罚ジ惺苣欠菁儩嵉挠篮愕哪笎郯?！”依?jù)：以音樂導(dǎo)入，一是可以緩解一下課前緊張的氣氛；二是讓學(xué)生在音樂中感受到一種溫情，使他們迅速進(jìn)入詩歌角色中。五、說教學(xué)方法朗讀感知法：利用各種形式的朗讀，把握散文詩的基調(diào)。能力目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。這一階段，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷。下面，我從以下六方面對(duì)其說課：一是說教材；二是說學(xué)生；三是說教學(xué)目標(biāo)；四是說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；五是說教學(xué)方法；六是說教學(xué)步驟。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生再次去切身體會(huì)母親的偉大，并懂得感恩。也能夠加深學(xué)生對(duì)母親的情感。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。再次指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調(diào)。五、教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、設(shè)置情境法。2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的鑒賞能力。二、說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達(dá)，愿意交流?！督鹕ā氛f課稿8一、說教材首先談一談我對(duì)于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級(jí)上第一單元第4課的一篇文章。想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成，真正達(dá)到了情感內(nèi)化。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力【教學(xué)反思】在教學(xué)中，我既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?！菊f學(xué)情】七年級(jí)是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期這一階段，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷從實(shí)際情況看，我們的孩子總是忽略父母對(duì)他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。（在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。品讀35自然段，體會(huì)想象的合理性。（一）導(dǎo)入朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設(shè)情境，話題導(dǎo)入：你生活中最愛的人是誰？你通過什么方式表達(dá)你的愛？（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)用心朗讀課文，感受母子情深。根據(jù)以上重點(diǎn)難點(diǎn)，應(yīng)把精力放在朗讀和拓展練習(xí)上。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以奇特優(yōu)美的`想象和生動(dòng)淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以孟郊詩《游子吟》作結(jié)。當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候，他更成為我的生命的一部分了。審判官你想說他什么盡管說罷，但是我知道我孩子的短處。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。因?yàn)閶寢屨业胶⒆樱浅Ｖ??！拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書頁上。明確：談?wù)剬?duì)詩歌的整體感受。⑷根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。朗讀指導(dǎo)：朗讀詩歌，須注意以下幾點(diǎn)：⑴把握詩歌的感情基調(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調(diào)皮。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)給加點(diǎn)的字注音：匿笑沐?。ǎǎ┒\告（）嗅（）衍（）摩（）解釋下列詞語：匿笑：禱告：沐?。核?、學(xué)生朗讀課文，教師給予指導(dǎo)自由朗讀。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。二、作者簡(jiǎn)介印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情?！嫉掠繕?biāo)〗詩歌展示、歌頌?zāi)笎?。解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情。并在多媒體上布置這樣一份作業(yè)：收集更多關(guān)于“母愛”的詩詞。環(huán)節(jié)四：品讀課文在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)練筆環(huán)節(jié)，在學(xué)生體會(huì)了濃濃親情后，反思我們應(yīng)該如何回報(bào)母親。再緊扣畫面中母親讀書這一動(dòng)作分析出母親大方、愛好文學(xué)的形象。在明確這一情感后追問學(xué)生，“我”為什么要變成金色花讓母親聞花香呢？從而讓學(xué)生體會(huì)“金色花”這一意象在文中的作用，由此分析文中孩子與母親的人物形象，使學(xué)生對(duì)文本更加清晰。環(huán)節(jié)三：析讀文本我會(huì)再給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論如下問題：本文描繪了三幅孩子與母親嬉戲的畫面，你認(rèn)為哪一幅畫面最能打動(dòng)你？說說你的感受。環(huán)節(jié)二：初讀感知在初讀的部分，首先我會(huì)播放范讀音頻，讓學(xué)生標(biāo)記詩中的生字詞。對(duì)比閱讀，體味情感。在教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩歌中濃濃的母子之情，體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)會(huì)感恩，受到美的熏陶和感染。二、說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，初步掌握了詩歌的朗讀技巧，有一定的感受能力，這對(duì)于本課的教學(xué)有所幫助?！督鹕ā氛f課稿4開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師們，大家好！我是面試中學(xué)語文教師的2號(hào)考生，今天我說課的課題《金色花》。（三）初一的新生理解力和語言表達(dá)能力正在培養(yǎng)之中，多媒體上把課文重要的筆記顯示出來，更迅速方便，節(jié)省了老師的板書時(shí)間，使學(xué)生能更快地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。示范：（1）我愿變成xx，當(dāng)媽媽xx的時(shí)候，我可以為媽媽x x（2）假如變成了xx，我將xx。初一學(xué)生的語言表達(dá)能力正在完善之中，我先給學(xué)生做示范的造句，再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫。（四）深入探究，挖掘想象美?；永首x比賽，看誰朗誦的好：自由組合，可以個(gè)人朗誦，也可以合誦，也可以分角色朗誦等，充分發(fā)揮自己的智慧，將自己的感悟與情感融入其中。播放《魯冰花》背景音樂，學(xué)生自由朗讀課文，先說給同桌聽，然后說給全班同學(xué)聽，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括明確孩子變成金色花后的三幅圖畫。（三）多媒體演示法：引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生插上想象的翅膀，嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情，表達(dá)對(duì)母親的愛。所以教學(xué)本單元時(shí)宜從指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀現(xiàn)代詩歌的技巧入手，在朗讀過程中逐步激發(fā)起他們賞讀詩歌的興趣。本課時(shí)只講授《金色花》，而后一首冰心的《紙船》則讓學(xué)生課后比較閱讀?！督鹕ā氛f課稿3尊敬的評(píng)委們老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。運(yùn)用 “假如我變成了……，我會(huì)……”的句式創(chuàng)編一首小詩。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了突破教學(xué)難點(diǎn)）首先，領(lǐng)會(huì)主旨：以問題“作者為什么要變成金色花為媽媽做這些事？為什么又不讓媽媽知道？”引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，再合作討論，最后歸納總結(jié)：孩子變成金色花做這些事是為了默默地回報(bào)母愛，以此來折射出母愛的無私和偉大，從而體會(huì)詩歌主旨。重點(diǎn)抓住詩歌結(jié)尾母子之間的對(duì)話描寫“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。老師在學(xué)生自讀時(shí)，深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境傾聽音樂《媽媽的吻》，音樂結(jié)束后，老師深情獨(dú)白：雖然這是一首流行于20世紀(jì)80年代的歌曲，但30多年后的今天聽起來依然動(dòng)人，那是因?yàn)檫@首歌唱出了母子深情?！毙抡n標(biāo)同樣也提出：“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)自信心和良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)定為：探究獨(dú)特寫法，理解詩歌主旨。新課標(biāo)指出：閱讀文學(xué)作品要在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有自己的情感體驗(yàn)，積累精美的語言，鑒賞獨(dú)特的寫法，訓(xùn)練朗讀能力，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容過程方法目標(biāo)：誦讀，感知詩歌人物形象、體會(huì)詩歌情感。］《金色花》說課稿2尊敬的各位評(píng)委老師：上午好，今天我說課的課題是《金色花》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明。］（九）布置作業(yè)（出示）1．背誦課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。］（七）總結(jié)概括這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛，細(xì)細(xì)品味母愛，懂得去回報(bào)母愛以及關(guān)心過我們的所有的人?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)詩歌的理解及自身生活體驗(yàn)，齊讀課文。因此，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我讓學(xué)生通過共同探究，并適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了本文的難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。這時(shí)，學(xué)生不難得出，作者把“我”想象成一朵金色花說明我對(duì)母親的愛是圣潔的、美麗的。］（五）合作探究，釋解疑難深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生通過自主、合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。5．學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮孩子的口吻來讀。）教師明確：同學(xué)們對(duì)這首詩中的人物分析得非常透徹，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合我們對(duì)詩歌中人物的探討來示范朗讀，讀后請(qǐng)其他同學(xué)從詩歌朗讀的節(jié)奏、重音、語速、語氣等方面加以點(diǎn)評(píng)。1．教師設(shè)問：這首詩向我們展現(xiàn)出一幅兒童與母親嬉戲的畫面，那作者要表達(dá)一種什么情感呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論交流。（經(jīng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。4．教師明確并質(zhì)疑：同學(xué)們讀得非常不錯(cuò)，但要想讀出詩歌的真正韻味，我們還需仔細(xì)探討課文。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己查找泰戈?duì)柕纳劫Y料，使學(xué)生鍛煉了動(dòng)手查找資料的能力，其實(shí)也就是讓學(xué)生借助課文學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在此時(shí)已被激發(fā)。（出示：課題、作者）［設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語的設(shè)計(jì)親切自然，再加上多媒體的輔助，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。2．教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。學(xué)法指導(dǎo)本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合自身體驗(yàn)，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對(duì)詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。（2）體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。第四篇：《金色花》說課稿《金色花》說課稿(精選15篇)《金色花》說課稿1一、說教材教材內(nèi)容分析《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。因此，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)拓展題：播放公益廣告《媽媽，洗腳》，讓學(xué)生說說能不能也幫自己的媽媽洗腳或干一些家務(wù)活？接下來是我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生寫和展示的環(huán)節(jié)：如果在媽媽生日那天，魔法精靈送給你一瓶圣水，你想變成什么東西為媽媽做什么呢？學(xué)生先寫過后再來說說自己寫的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。（指導(dǎo)讀出媽媽語氣的關(guān)心、急切、責(zé)怪，讀出“我”的那種調(diào)皮和孩子氣）解讀形象同桌互讀交流討論這是一個(gè)怎樣的孩子？又是一位怎樣的母親？用句式“這是一個(gè)........的孩子（母親）”說話。根據(jù)教師前面的指導(dǎo)全班齊讀課文。（三）激情誦讀，感悟親情。五、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本節(jié)課中，學(xué)生主要運(yùn)用了自主、合作、交流、朗讀和體會(huì)等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種途徑，感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。過程與方法： 1．通過朗讀法感知課文內(nèi)容。從實(shí)際情況看