【正文】 　　同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。　?。?）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？　　（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。　?。?）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。于是…　　。不過，要是周圍有些草就好了。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？　　生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。　?。?）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀310自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？　?。?）指名回答?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)：　　繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利?！　∑?左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺　　，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。你有什么要提醒大家注意的？　?、诮處煼秾懀攸c指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字?！　。?）指名分段讀課文,師生共同糾正評議?！　。?）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。　　師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。（組內(nèi)互讀）　?、壅l能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）　　師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。ozǐqu225。（3）讀通課文中的長句子。　　第一課時　?。ㄒ唬┎几鎸?dǎo)入，激發(fā)興趣　　，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？　　2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！　　布告　　本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系?！　　厩楦袘B(tài)度與價值觀】　　理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。　　九、課后小結(jié)：　　十、作業(yè)布置：　　十一、板書設(shè)計：　　十二、課后反思：　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案15教學(xué)目標(biāo)　　【知識技能】　　1．認識14個生字。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近?！　?．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。　　2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）　　3．學(xué)生默讀課文（第二次）?！　?．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音?！　∷?、教學(xué)難點：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶?！　?五)想一想，議一議　　你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案14一、授課時間：　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　會認15個生字?！　?自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自身的體會，交流后再讀?！　?自由讀，圈出不理解的詞語?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情?！扒嬗晟w”指荷葉。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)?！　　景榻体\囊】　　詞語解釋　　孤單：單身無靠，感到寂寞。同時結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以引發(fā)同學(xué)考慮：假如丑小鴨離家出走會怎樣？　　三、拓展　　１、通過閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達自身的想法?！　〖偃缤瑢W(xué)認為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)找出相關(guān)的段落朗讀感悟。）說明自身的觀點：因為丑小鴨的“丑陋”、“受歧視”、“孤獨”。無論同學(xué)的觀點如何，教師都要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題，并進行適時地朗讀指導(dǎo)。　?。病⑿〗M討論，教師巡視，相機點撥：　　在結(jié)合問題進行探究的過程中，要注意讓同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住重點語句，并結(jié)合生活的體驗交流自身的看法。同時應(yīng)該注意，同學(xué)提出的問題具有不確定性，教師應(yīng)該因勢力導(dǎo)，以同學(xué)的問題為主，展開教學(xué)活動，防止教師代替代替。同桌互相檢查修改，把寫錯或不會的字詞多寫幾遍?！　。?、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”?！　。?、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負”師生評價后再寫?！　。?、質(zhì)疑問難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂？師生交流，適當(dāng)點撥。考慮：讀懂了什么？互相討論，交流讀書感受。（同學(xué)自學(xué)、交流識字記字方法）　?。?、游戲鞏固識字：如當(dāng)小老師、猜謎語、摘果子等。教師相機引出課文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話，它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動人故事。　　【教學(xué)時數(shù)】　　兩課時。　?。场⒍靡拼?，互相尊重，同時要正確地認識自身。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點和同學(xué)喜歡故事，關(guān)注人物命運心理特征，強調(diào)自主閱讀，自主感悟。文章以充溢情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自身是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。冬天，米佳高興地對父親說。瞧，米佳也是這樣想的。)　?。耗敲准训降紫矚g哪個季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季都很重要)　?。捍禾彀倩ㄊ㈤_，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。學(xué)習(xí)后面的四個生字。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望)　　四、學(xué)寫生字　　，認讀生字。有五彩繽紛的——(學(xué)生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的——(學(xué)生齊答：野花)。(四人小組交流)　　，’心情，指導(dǎo)朗讀四個描寫愿望的句子?！　??？戳苏n題，你想知道什么?　　二、初讀課文，整體感知　　，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個季節(jié)的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。　　，朗讀及想象能力。　　開心一笑　　1．讀誦兒歌?！　?．練習(xí)背誦?！　∪辗e月累　　1．學(xué)生自由讀，做到熟讀?！　?4)拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字。龍龍在學(xué)習(xí)生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。　　教學(xué)重難點：　　通過討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。最后我們寫一寫詞語。（板書：依依不舍）；晚上，福子也常常會回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會（迎接）它。福子依依不舍地走了?！　∷€給小狼起了個名字叫福子?！　。ㄟ^渡）畢萊恩又是如何照顧福子的呢？　　交流“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個名字叫福子”?！　∪?、深感畢萊恩和“福子”做朋友　　生個別讀第二自然段?！　±砬逭n文脈絡(luò)　　德國科學(xué)家畢萊恩，一個人來到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。　　叫聲凄慘渾身顫抖師：這兩個詞都是寫什么？　　師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來讀讀這兩個詞?！　鴮懻n題，齊讀課題　　讀了課題，你特別想了解什么?！　_流利地讀課文。　?。ㄗ陨碚f、同桌說、指名說）　　聯(lián)系實際，發(fā)揮想象　　介紹古詩　?。捎眯?dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思?！　、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。　?。?）山行：在山路上行走。　　讀懂《山行》，用自身的話語說說古詩的意思。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤?！　⌒〗Y(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價?！　〗Y(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊?！　。?）在小組內(nèi)交流　　全班交流評價　　（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：　　A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告?！　○B(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段?！　　敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。un）鉆石（zuānzu224。ngkūlong）窿（l243。（學(xué)生齊讀）　　這個成語中，你有不理解的字嗎？　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。　　B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）　　C、咱們一起來讀讀　?。?）第三自然段　　A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！　　B、你能試著讀讀嗎？　?。?）第四自然段　　A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）　　B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”?！　。?）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。告訴我們。z233?！　±斫庹Z言故事，體會其中的寓意?！　　具^程與方法】　　通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理?！　。场煟簩W(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家?！　。ㄒ簧x的不好）　　師：再想想該怎么讀？生讀好了?！　。ㄒ簧x的很好）　　師：哎呀，我聽出來了，你的兒子真是誰也比不過他。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談?wù)撔∨笥训脑?。　?。◣煱鍟n題）　?。ㄉR讀課題）　　二、讀通課文，感知內(nèi)容　?。?、師：三個兒子怎么樣呢？請小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識字?！　。?、懂得要孝敬家長的道理?！　×?、拓展延伸　?。?）在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？　?。?）你還知道哪些神話故事？師簡單講述其他有關(guān)神話的故事。jy)　　學(xué)習(xí)第7自然段　　（1）羿射日的結(jié)果是怎樣的?　　預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機?！　　盎呕艔垙垺卑烟柡ε卤簧渲械捏@慌的樣子寫活了。y　?。?）朗讀指導(dǎo)：朗讀的時候，要通過重讀以及語速的快慢變化來表達感情。1　　教師提示：作者把太陽比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說明了天氣非常炎熱。人類的日子非常艱難?！　∷?、理解課文，朗讀體會　　學(xué)習(xí)13自然段　　（1）指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？　?。?）范讀3自然段。人類的日子非常艱(jiān)難。　?、塾蒙纸M詞?！　〗處熛鄼C提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音?！　??會認字:射?熔?箭?裂?竄?莊??稼?滋?茂?騰　　??會寫字:覺?值?類?艱??弓??炎?害?此?新　　教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?！　。?）指名反饋，教師歸納并出示問題?！　〗虒W(xué)重難點：　　默讀課文，做到不指讀，通過認真朗讀課文體會人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻、為民除害的精神?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“射、值”等12個生字，會寫”覺、值”等9個字，會寫“人類、艱難、害怕”等18個詞語。本課設(shè)計通過游戲，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動，讓學(xué)生學(xué)會通過搜集資料，通過感受課文中的字詞體會人物的思想感情?！　∽釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。（指名說記字方法）　　你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮?！　×私饩湟狻　∧阒肋@句話是什么意思嗎？說說看？（生自由發(fā)言）　　師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。（板書：《論語》）學(xué)習(xí)：“論”，“論”這個字讀二聲。　?。ò鍟鹤釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。　　六、總結(jié)　　師：同學(xué)們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事?！　∥?、寫一寫　　師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）　?。?、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。（板書：奇妙的）　　二、自由組合，生生交流　　師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)交流交流吧！　　同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。　?。浮⑹熳x成誦。　?。怠⑨槍γ恳粋€季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。　?。?、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。再如：“區(qū)分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。　?、泼靼最}意后連一連，師巡視指導(dǎo)?！　∷?、　　師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？　　同學(xué)談收獲。　　今天老師沒來明天是你的生日　　三、讀讀認認　　１、出示生字：　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖　　同學(xué)認讀生字?！　煟和瑢W(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌?！　∵@書上有字？　　同學(xué)讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同?！　∩何医o“這書上有字”加“。　　〖教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　聰明的小