二年級(jí)下冊(cè)語文總教案范文-wenkub.com
2024-12-06 03:33 本頁面
【正文】 學(xué)生練寫。 師引導(dǎo)：大家想一想，瓊兒聽蚯蚓說話，又能聽懂什么呢? (3)齊讀課文第17——18自然段?！ ?7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎?為什么? (8)配樂有感情地分角色朗讀。她看著看著，仿佛聽到小魚說——(指名直接回答) (估計(jì))學(xué)生回答：“行行好，放我回去吧!“媽媽，媽媽!”我好難受……” 師小結(jié)：瓊兒真是個(gè)有愛心的孩子，她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚! ?、墼傧鄼C(jī)出示瓊兒聽魚說話的有關(guān)句子。瓊兒看著有些不忍心了。重點(diǎn)引導(dǎo)：為什么瓊兒和外公聽魚說話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢? 師引導(dǎo)：這個(gè)問題問得真是妙呀!還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧! (4)引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！ 《⒁龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀演悟情 “聽魚說話”。 學(xué)生描紅?！ 、蹘熞龑?dǎo)：看來，瓊兒的外公真是個(gè)了不起的人啊，他還真能聽懂蚯蚓說話呢! 那么，瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢?可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢，請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一部分，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動(dòng)交流) 師小結(jié)：因?yàn)榄們旱耐夤珢坩烎~，是個(gè)非常有趣的人，他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~的樂趣，所以編出這個(gè)故事?！薄澳銙煸阢^上，受得了嗎?” 你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子?！ 煂?dǎo)語：大家知道嗎?瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人，他可愛釣魚呢!同學(xué)們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第1——6自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛釣魚的人呢?請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。 魚也能說話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快打開書來看看吧! 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會(huì)認(rèn)字詞?！ ∑?、總結(jié)全文 師：這節(jié)課，我們收獲很多，學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了小松鼠，小松鼠的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?誰幫它實(shí)現(xiàn)的?這些內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)?！ ×?、學(xué)習(xí)生字 師：小松鼠傷心地走了，在走之前，他給我們送來了幾個(gè)生字寶寶，大家還記得他們嗎?出示生字卡，上面寫有“傷、極、報(bào)、吸”四個(gè)字，指名認(rèn)讀?！ ?3)指導(dǎo)讀小松鼠的句子?！ ∷摹⒙蓜?dòng) 五、學(xué)習(xí)課文14自然段 (松鼠圖)我是只聰明的小松鼠，知道我喜歡做什么嗎?齊讀第1自然段。你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?再讀讀課文，記住這次的讀書要求是：把詞語讀連貫，句子讀通順?！ ?4)開火車讀?！ ?4)開火車讀 師：這幾個(gè)生字寶寶大家都會(huì)認(rèn)了，還有幾個(gè)生字寶寶跑到小松鼠畫的月亮上去了，大家快點(diǎn)叫他們下來吧。他們的畫展吸引了好多的觀眾，有幾個(gè)生字寶寶也想去呢?只要你叫出了他們的名字，他們就能參加了?！ 《⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 師：讀完課題，同學(xué)們一定很想知道小松鼠在月亮上畫了些什么?那就請(qǐng)同學(xué)們把書翻到89面，自由地讀讀課文，記住這次的讀書要求是：讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。有時(shí)候晚上出來了，有時(shí)候晚上看不見?！ 〗叹撸荷挚ㄆ?、掛圖 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，識(shí)字?！ ⊥ㄟ^讀文，激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)朋友間相互欣賞與支持?？梢援嬕划嬜约盒闹械姆课菰O(shè)計(jì)?！ ∪嘟涣?，指名說。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫? 教師邊范寫邊講解?！ 〗處熞龑?dǎo)。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了?！ 〗處熃涣鞲惺??！ ?8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段?！ ?6)教師質(zhì)疑?！ ?3)學(xué)生交流自己看到的景象。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅) (3)來，想介紹的就一起來介紹吧! (4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。”指名學(xué)生讀這句話。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一 點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了?！ ≡瓉硇率椒课菥褪沁@樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。教師評(píng)。教師評(píng)?！ ?2)教師引導(dǎo)。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化) 夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。 大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀! 全班交流。有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受。) 學(xué)生小組交流。今天呀，? 二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí) 教師提示。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)第第2自然段。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ≌故?、評(píng)議。(學(xué)生齊讀) 師：你們有什么好方法記住它們呢!趕快和同座位的同學(xué)交流交流吧!(學(xué)生自由交流討論，指名說?！ 熜〗Y(jié)：嵐嵐丟了一把普通的鑰匙，回不了家，可著急啦!爸爸換上了一把指紋鎖，指紋鎖利用電腦鑒別人的指紋，嵐嵐就可以用手指當(dāng)鑰匙打開指紋鎖。嵐嵐是怎么做的呢?指名說。(學(xué)生分角色朗讀) 學(xué)習(xí)第10自然段。這個(gè)亮晶晶的玻璃球書上是怎么寫的呢?把書上的句子讀一讀吧!(學(xué)生自由試讀) 學(xué)習(xí)第7—第9自然段。同學(xué)們，這把指紋鎖是什么樣子的呢?請(qǐng)你們?cè)跁险业讲⒆约鹤x一讀?！ 〗涣髯詫W(xué)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)過程： 一、回顧前文，設(shè)置疑問，激發(fā)探究興趣 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《不怕丟失的鑰匙》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道嵐嵐的鑰匙弄丟了?！ ∪W(xué)習(xí)生字 出示生字卡，上面寫有“系、喔、哄、吱”四個(gè)字，問學(xué)生
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