【正文】 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握同音字的辨認(rèn)方法， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。 【教學(xué)目標(biāo)】 ：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁” 7個(gè)生字，會(huì)寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜” 8個(gè)字。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。 問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？ 生交流搜集的資料。 ] 2．第七自然段，生結(jié)合生活理解。練讀，指名讀。 ] （四）第五自然段。 5．放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看。 3． [??理想的手術(shù)刀，??減少流血，??減輕痛苦。 練讀，指名讀。 1．生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件： [我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。 1．體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。 ] 生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。 讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決） 組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明 白的地方？標(biāo)注出來(lái)。 （一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 (三 )學(xué)生讀讀、寫寫。 (二 )重點(diǎn)指導(dǎo)： 且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。 2．小游戲 : 猜一猜： 木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？?? （五）再讀課文。 3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。 [讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。 ] （二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用 自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。 ] 生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．正確讀準(zhǔn) 17個(gè)會(huì)認(rèn)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。） 師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過(guò)河呢？（課件：圖 2） （ 1）四人小組合作討論、匯報(bào)，（組織有效地討論，人人參與） 討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽(tīng)小 貓說(shuō)的方法，對(duì)每種方法給予不同的評(píng)價(jià)； 師：你覺(jué)得滿意嗎？（方法好不好） （好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對(duì)小貓說(shuō)。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景） （課件中傳出哭聲）是誰(shuí)在哭呀？（出示：小兔的圖片） 看著圖，你有什么問(wèn)題？ 生可能問(wèn)：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？?? 引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。 S 版二年級(jí)下冊(cè)《幫助小白兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì) 《幫助小白兔過(guò)河》 (口語(yǔ)交際 )教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：福州市鼓樓第二中心小學(xué)陳穎 指導(dǎo)老師：陳朝蔚方忍 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。 [低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。 ] 三、角色表演，加強(qiáng)理解。 ] 3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹的結(jié)果。 ] 2．自主學(xué)習(xí)第 4— 7自然段。） （ 4）分角色練讀。 ] （如生感受說(shuō)得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣。 （ 1）生按思考題回答問(wèn)題。 二、自主研讀，理解體味。 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 “拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。 2．“寸”字旁 —— 耐。 3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 你有這個(gè)耐心嗎？ 你能等得及嗎？ 你不著急嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。） [培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。分析字形以會(huì)寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。 (注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 3．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。 Ｓ版二年級(jí)下冊(cè)《猴子種樹》案例設(shè)計(jì) 教學(xué)主題：閱讀課 所屬學(xué)科：語(yǔ)文 適于年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè) 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社 S版） 建議學(xué)時(shí)數(shù)： 2學(xué)時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻” 5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。 在成功之余，還存在著缺點(diǎn)； 。學(xué)生就來(lái)勁了，有的說(shuō)：“決（決定）我決定認(rèn)真把我的字寫好。每捉到一只老鼠，它的心情就特別高興，還感覺(jué)到了主人給他的蜂蜜特甜、炸魚特香。而口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)起源于口頭表達(dá)能力，因 此我除了通過(guò)學(xué)生與文本、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話中去培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言外，還在上第二課時(shí)時(shí)讓學(xué)生編故事。讓他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中自然而然地受到思想的教育。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生自然而然讀出青蛙整天蹦來(lái)蹦去捉害蟲的快樂(lè)情感，學(xué)生讀好了句子，也懂得“付出勞動(dòng)獲得成果”的道理。所以我教學(xué)《找不到快樂(lè)的波斯貓》時(shí)，我就讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句的過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。”??這樣，通過(guò)讀、說(shuō)，學(xué)生自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。有有的學(xué)生就說(shuō)一“燕子的窩是自己造的，是通過(guò)自己的勞動(dòng)才得到的，所以它很快樂(lè)。體會(huì)他們快樂(lè)，明白波斯貓為何不快樂(lè)及值得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。 5．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。”（四）書寫，運(yùn)用生字。 2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算” 7 個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。 2．以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事板書設(shè)計(jì)： 23 找不到快樂(lè)的波斯貓 燕子 一口一口 造泥窩 蜜蜂 千千萬(wàn)萬(wàn) 釀蜜糖 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè) 青蛙 蹦來(lái)蹦去 捉害蟲 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算” 7 個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂(lè)。 b．討論完成填空：蜜蜂（ ），覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。 思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“ ~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。 3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。 2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。 教學(xué)流程： （一）情景激趣，導(dǎo)入新課。 3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞 動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。 3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。 設(shè)計(jì)理念： 1．以讀為主，通過(guò)學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等 多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。 ，教師巡回指導(dǎo)。 ：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么 ?送給誰(shuí) ?幫他解決什么困難 ?(學(xué)生思考，放 柔和的輕音樂(lè) ) ，老師適時(shí)地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。 第三節(jié)，西西是殘疾人，沒(méi)有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。教師巡回指導(dǎo)。 2，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。 寒襲擊覓餓泣 (2)出示課件 1，學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。 (板書課題： 假如 ) 二、初讀課文，識(shí)字讀詞 ，用言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問(wèn)學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的 ?遇 到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦 ?有的句子一下子讀不通順怎么辦 ? ，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。 6個(gè)生字，規(guī)范書寫 8個(gè)漢字。 ] Ｓ版二年級(jí)下冊(cè)《假如》案例設(shè)計(jì) 教學(xué)主題：閱讀課 所屬學(xué)科：語(yǔ)文 適于年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè) 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社 S版） 建議學(xué)時(shí)數(shù)： 2學(xué)時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 【設(shè)計(jì)理念】 1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，教師要 以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，充分展開(kāi)師生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高?；丶野炎屇愀惺艿娇鞓?lè)的事物或情景 用相機(jī)拍下來(lái)、用畫筆畫下來(lái)、用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。展示評(píng)價(jià)。 （ 4）滲透寫字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫出的字才漂亮。 ] 2．根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書寫。 （二）讀字詞卡片。 師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂(lè)。 ] [對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確、全面而又善意地看待別人。 4．讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。（課件） 3．還從哪看出 ？有問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢?。高，看出很開(kāi)心。 （ 1）師：你認(rèn)為神仙的快樂(lè)什么樣？（沒(méi)有煩惱，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮） （ 2）還可以怎樣說(shuō)？（快樂(lè)的好象天使一樣，小鳥一樣等） （ 3）讀出你的感受。教師應(yīng)在閱讀過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)情趣，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。檢查字音。 （ 2）男生、女生賽讀 （ 3）測(cè)讀 踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ （看拼音、問(wèn)別人、查字典、猜） 3．你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。 3． 揭示課題： 學(xué)生自由讀詩(shī)。 Ｓ版二年級(jí)下冊(cè)《雨后》案例設(shè)計(jì) 教學(xué)主題：閱讀課 所屬學(xué)科：語(yǔ)文 適于年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè) 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社 S版） 建議學(xué)時(shí)數(shù)： 2學(xué)時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入 1．同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？ 2．出示課件：雨、雨聲 [在一開(kāi)課通過(guò)給學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生 活體驗(yàn)，激活思維。本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。練習(xí)中老師還注重了語(yǔ)言的積累。他們感受到了漢語(yǔ)構(gòu)詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。新字與基本 字在讀音上它們的韻母相同。 二、注重了基本技能的訓(xùn)練與語(yǔ)言的積累。 教學(xué)開(kāi)始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語(yǔ)文百花園。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視） （ 6）反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。 （ 1）這么漂亮的桃花把誰(shuí)吸引來(lái)了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語(yǔ)）蜜蜂飛來(lái)采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛(ài)吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。下面，就請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)桃花。 （ 3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？ 學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 等級(jí)：一 ，學(xué)以致用 S 版課標(biāo)教材二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園二語(yǔ)海暢游》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目 標(biāo)】 一、知識(shí)與能力： ，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。】 ？ 【鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。 ，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。 【突出人文性，讓學(xué)生享受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣．】 ⑥把你喜歡的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)） 【學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人】。 ，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字