【正文】 的過程。 ] B：鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。 2．整體感知課文： （ 1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。 ] 3．品讀課文，理解感悟。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。 柳條兒擺動，桃花兒紅了。 對比異同。 [此處設(shè)計沒有 固定教學順序。尊重學生的個體感受，避免串講串問。指導(dǎo)背誦方法 —— 按順序背誦。 五、實踐活動 小組合作：仿照課文寫一段。 2．質(zhì)疑、解疑。 《芛芽兒》教學案例 創(chuàng)境揭題 ，誘發(fā)情感 出示兩幅畫面：筍芽兒。 1．學生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。 四、朗讀感悟，體 會筍芽的成因 1．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？ 2．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。把你們最想說的話寫在 “筍芽成長錄 ”上。 【設(shè)計理念】 本課設(shè)計運用多種形象直觀和豐富多采的游戲活動為教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，引導(dǎo)學生主動識字、學詞、讀兒歌，在自主探究中掌握識字方法，理解字詞意思，在交往合作中自覺運用所學的字詞，做到學用結(jié)合。 通過加偏旁擴大識字量。 【教學準備】：掛圖、生字卡片等。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》。 。（結(jié)合正音） c、各組派一名代表讀。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學交流） b、指名說出記字的巧辦法。 搶，擴詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。 你還能用其它的詞語說句子嗎？（讓學生說一說） 【字義的理解和字形的識記相結(jié)合，可以讓學生進行有意記憶，提高記憶的精確性。 這些字包含很多 秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。 ⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。 ：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。（學生擺好寫字姿勢。 對比觀察：欣賞 、評議。 ：學習帶“堯”字的形聲字及兒歌?！拔也傻降幕ń袩?。 【以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究的精神。】 三、有情有趣讀兒歌。 ，把兒歌背出來。 2 題。 ，能用不同的 語氣說話，進一步培養(yǎng)學生的語感。 【教學過程】 一、激趣導(dǎo)入 同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼） 快聽聽，它在說什么？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？） 二、新課 過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！ 一、語海暢游 ，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖） 燒 澆堯曉 翹饒 （維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！） （ 1）大家都仔細看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？ （中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字??） （ 2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為 不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其余同學說。 （ 6）指名進行反饋，不同的內(nèi)容可以進行補充。 （ 4）反饋：對讀體會。 這里用了一個什么標點符號？（嘆號） 嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！ 想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？ 出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我 要出去！” 想好了嗎？誰來試一試。 （ 3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學生說出不同的答案。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學過程和孩子們有對話有交流。這一點在本課中體現(xiàn)得十分突出。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。加什么詞更恰當，老師引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點：一是所說的內(nèi)容，二是所說的話末尾的標點符號。 三、自主學習，激發(fā)了主動意識。這樣的合作學習有利于學生在感興趣的自主活動中得到共同提高。 ] 3．雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮的樂趣。 5．板書課題、請齊讀課題《雨后》 二、自主讀文、探究識字： 1．請再讀詩，邊讀邊畫出不認識的生字。字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。讓我們繼續(xù)學習課文，同時鞏固生字詞。誰最勇敢第一個把這首小詩讀給大家聽。 ] 3．從課文的哪些語句感受到快樂了？默讀課文，畫下相關(guān)的句子。 指讀 3人。 用讀的方式帶我們踩水。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說、樣子難看） （ 3）誰愿意當小哥哥說說，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子， 嘴里說：“糟糕??糟糕！” 評議，讀的不行，要說出理由。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 ] 指名讀，怎樣理解 就怎樣讀。 （一）師生合作朗讀。 五、指導(dǎo)書寫， 1．學生說說哪個字比較難寫 [充分發(fā)揮學生的自主性，尊重學生的學習需求。 （ 2）認真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。 （ 6）學生拿出生字本，試著寫一寫。 六、回文朗讀，課外延伸： 1．下課鈴就要響了，就讓我們再讀一次冰心奶奶送給我們的小詩吧。在生活中學習、運用語文。 、生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，使之逐步形成識字能力。 【教學過程】 一、激趣入題 同學們，假如你有一個有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢 ?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去 ?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望 ?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。 。 ，用指名讀、開火車讀等形式認讀詞語。 四、個性化閱讀，體驗情感 ，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。 第一節(jié)，讓學生體會小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者愛護樹木。 ，激發(fā)情感。 六、指導(dǎo)寫字 3，觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。 S 版二年級下冊《找不到快樂的波斯貓》教學設(shè)計 找不到快樂的波斯貓 內(nèi)容簡析： 這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明白快樂是什么。 2．分角色朗讀課文。 教學重點： 1．認識 12 個會認字，會寫 7 個生字。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1．認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼” 12 個生字。 教學重點： 理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。 1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去 尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用—— 劃出。 2請三位學生用簡單的語言來表達。 3自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結(jié)合課件指導(dǎo)學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書） 4指名讀第 3 自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。 3學生質(zhì)疑。 討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。 3． 分角色朗讀，更深地體會“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。 教學流程： （一）復(fù)習，導(dǎo)入新課 1．檢查認讀生字詞的情況。 2．牛伯伯覺得（ ）很快樂，清潔工人覺得（ ）很快樂，（ ）覺得（ ）很快樂?? 3．給課后第 3 題的句子加上標點。（學習偏旁：橫山頭） 2．自主識記生字 3．指名說識記生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。 把你在這課中學到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀?！墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而波斯貓卻不覺得快樂”的理解?！坝械膶W生就說：“青蛙一天到晚蹦來蹦去捉害蟲是一件辛苦的事情，但想到能幫助人們保衛(wèi)莊稼，知道勞動有了回報， 就覺得是它最大的快樂?！白プ￡P(guān)鍵詞語讀好句子”是語文課上最常用的教學方法。老師再用資料補充：一只蜜蜂往返飛行 10 次，采集 1500 多朵花才釀成一滴蜂蜜。《語文課程標準》中指出：“教師要深入鉆研課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生徜徉其中，放飛心靈與 文本對話，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造良好的人性和健全的人格。《語文課程標準》中指出：“鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”。當學生的思維閘門一打開，他們就會想象奇特，豐富多彩。 ?！庇械恼f：“波（波紋）我往潮水里扔石子，水面上就出現(xiàn)了波紋。 。 2．分角色朗讀，表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。 [小猴課件 ] [從學生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。 1．用筆畫出不認識的生字，采用自 己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。 （ 1）抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。 4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。 1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。 ] 三、鞏固識字、寫字。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。 生字、字詞，朗讀課文。 2．說自己記字的方法。 [培養(yǎng)獨立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。 （ 3）指名讀，其他人談聽后感受?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。 （ 6）總結(jié)本段學習方法。 （ 2）按學法，學習 7自然段。 為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？ 小組討論，全班交流。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。 ] 四、放飛想象，拓展思維。 ] 五、作業(yè)。 課時：一課時 教學過程： 一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。 今天我們就一起來幫助小白兔過河吧?。c題） 瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片） 小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？ 生：（個別說，要求將話說清楚、明白。 （ 2）各小組表演匯報，其他同學當小評委 對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當?shù)脑u價（禮貌態(tài)度、語調(diào)語速） 三、動筆寫話。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。認識并正確書寫 1個部首。 猜謎語，導(dǎo)入新課。 ] 二、初讀課文，整體感知，學習生字。自己能解決的問題應(yīng)獨立解決，不依賴他人。 [讓學生開展有效的合作學習，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。 1．抽讀生字卡片： 1）學生領(lǐng)讀生詞。分析字形以會寫字“且”、“斷”、“集”為主。 三、指導(dǎo)寫字。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。 1．生字、詞。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。 三、細讀課文，理解體味。 ] [讓學生學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。 師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。指名讀，同學評價，指導(dǎo)讀 ，自由練讀，指名讀。 觀察 53頁插圖。 ] 生說體會后，練習朗讀。 4． [??強大的武器，??準確無誤 ?? ] 結(jié)合課外資料（如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示）讓生理解激光槍、炮的巨大威力。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。 [??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點?? ] 生談體會后，感情朗讀。 1．第六自然段，理解“清晰”，放課件。 看板書，生歸納：激光有哪些用途？ 自由談感受。 [培養(yǎng)學生初 步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學的興趣和熱情。 朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。 ，激發(fā)學生主動學習漢字的熱