【正文】 細(xì)雨濛濛 仙境 教學(xué)反思： 課 題：黃果樹瀑布 教學(xué)目標(biāo)： 有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請(qǐng)聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一 塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。 （ 4） 請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀） （ 5） 出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。 板書 黃果樹瀑布 排山倒海 跌 落 壯觀 落差 74 米 寬度 81 米 教學(xué)反思： 課 題：語文七色光 教學(xué)目標(biāo)： 通過選詞填空組詞，使學(xué)生能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。 認(rèn)真聽故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天又到我們大家熟悉的語文實(shí)踐活動(dòng)課了，你知道課題是什么嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書課題：語文七色光 那就讓我們乘著七色 飛船到七色樂園中去游覽祖國(guó)的風(fēng)景名勝吧！ 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 日積月累。 ③借助圖，說說對(duì)詞語的理解，然后可試著說一句話，達(dá)到學(xué)以致用。其實(shí)我們祖國(guó)的這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？ 出示問題： 四大江河 五岳： 五大湖泊： 江南三大名樓： (學(xué)生回答，不足處補(bǔ)充適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹 ) (2)擴(kuò)展：你還知道哪些有名的風(fēng)景區(qū)？ 出示問題： 四大江河 五岳： 五大湖泊： 練的第 2 題 同學(xué)們，剛才你們又說出了一些有名的風(fēng)景區(qū) (廬山、日月潭、黃果樹瀑布 )，那你們知道他們有哪些特點(diǎn)？能用一句話來概括一下這些風(fēng)景區(qū)嗎？ (1)根據(jù)學(xué)生的回答板書，但不寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)反思： 課 題： 3 少年聶耳 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字；正確讀寫并理解 16 個(gè)新詞語；會(huì)用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) ：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。 (板書：少年 )齊讀課題。 ，互聽，比一比誰讀得正確、流利。 ，品讀重點(diǎn)詞句。 引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮眍I(lǐng)會(huì)。 重點(diǎn)句③：抓住聶耳和師傅的對(duì)話。 重點(diǎn)句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。 （ 2）有一次，??懇求?? 理解：懇求 （ 3）從此，??天天?? 理解“天天”的含義。 （ 2）可是，聶耳越吹越有勁，?? “可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？ 4．反饋（ 3）： 還有一個(gè)人在支持著聶耳 —— 哥哥。 3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。 這個(gè)故 事說的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫） 那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。 大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，再告訴他怎樣讀。） 已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能） 怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。讓小 組長(zhǎng)說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)） 再后來，達(dá) 2．指導(dǎo)寫字。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。 3．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料 。 串情節(jié)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？ 3．自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂。 牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、有關(guān)安培的資料。 2 檢查。 快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？ 4 穿插了解安培。 ) 三、研讀感悟 請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。 3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥?！? （ 1）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)句 2：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培 不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。 2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人 ? 3 你從他們身上學(xué)到了什么 ? 五、作業(yè)設(shè)計(jì) ； ； 。 教學(xué)過程： 1．歌謠激趣，導(dǎo)入新課。 學(xué)生自由組對(duì)，選擇上課時(shí)的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。 學(xué)生講述，老師小結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。 。 (1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？ (2)用專心致志寫一句話。 教學(xué)反思： 課 題： 小貓咪穿鞋了 教學(xué)日期： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過故事增長(zhǎng)見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿 鞋子的原因。 2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑 問：什么原因使小貓咪穿鞋子？ 它就讓誰穿鞋子？ 結(jié)束什么樣？誰的話對(duì)？ 從中說明了一個(gè)什么問題？ 3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。 4. 練習(xí)根據(jù)課文連線 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動(dòng)靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 第二課時(shí) 一、 指名讀課文。 3. 生領(lǐng)讀。 板書設(shè)計(jì)： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動(dòng)靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 教學(xué)反思： 課 題： 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過失，懂得掩蓋過失會(huì)有不良的后果，懂得看 問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。 教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。 第二課時(shí) 一、 指名朗讀引入。 3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。 3. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 9 個(gè)正字 教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。 二、在演讀中體驗(yàn)角色。 1） 評(píng)議讀。 二、檢查識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)流程： 一、談話激趣，引入新課。 指生讀文前提示。 圖文對(duì)照，觀察圖畫對(duì)照相應(yīng)的課文。 教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。 （ 2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？ 搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示。 出示生字卡片， （ 1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說記字方法。 識(shí)字游戲：摘蘋果。 2. 培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對(duì)能力，能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。 2. 閱讀文字，明確目標(biāo)。 6. 課堂總結(jié)。 4. 在交談中能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并做簡(jiǎn)要輕述。 （ 1） 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 2. 日積月累 第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。 4. 聽說訓(xùn)練。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)身體各部分的名稱，培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)流程： 一、游戲形式導(dǎo)入新課。要求把字音讀準(zhǔn)確。 出示第一組詞語：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒 問： 你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語嗎？ 出示第 二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳 想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關(guān)系？ 找朋友游戲： 出示：要求會(huì)認(rèn)的字 小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實(shí)更多的朋友好嗎？ 三、學(xué)寫生字。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫字） 出示 “戶 ”，學(xué)習(xí) “肩 ”字，他 細(xì)觀察，你是怎樣記住這個(gè)字的？用 “肩 ”組個(gè)詞，并說一句話。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。 教學(xué) 流程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái) （播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。） 今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了，沒問題吧？（隨機(jī)抽取卡片 ——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。） 過渡小結(jié)：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。） 指導(dǎo)書寫。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫 11 個(gè)生字。 多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼： “嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？ ”， “手 ”字走來說： “大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？ ” 師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。 （ 1）指生認(rèn)讀。 （ 2）這些字為什么用 “ ”做偏旁？ （ 3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。 按以上方法自己 在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。 送生字寶寶回家 師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字 寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。 8 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首 教學(xué)難重點(diǎn)： 。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 3．識(shí)字教學(xué)： 出示生字，以開火車形勢(shì)練讀。 3. 圍繞重點(diǎn)問題，分組討論。 四、 作業(yè) ：讀課文。 。 10 個(gè)生字。 關(guān)心 關(guān)懷 愛護(hù) （ 1）黨對(duì)我們的（ ），我們永記心間。 板書設(shè)計(jì)： 聲音的秘密 聲音 音樂 } 秘密 噪音 教學(xué)反思： 課 題： 8 小芳找舅舅 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)了解新科 技、學(xué)習(xí)新科技的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)。 ，體會(huì)陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課，板書文題。 。 體會(huì)陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。 學(xué)生書空后練寫。 教學(xué)流程： 一、初讀課文。 。 四、適當(dāng)拓展。 教學(xué)反思： 課 題 ： 快樂讀書屋四 回聲 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 課文中了解回聲的原理，留心周圍的世界，做個(gè)生活中的有心人。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、激趣朗讀，整體感知。（第五自然段） ，借助 插圖理解什么是回聲。 ： 預(yù)習(xí)下一課。 、明白地把自己知道的科學(xué)道理表達(dá)出來。 二、自學(xué)指導(dǎo)語，明確要求。 教學(xué)反思： 課 題： 語文七色光四 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 第二項(xiàng)訓(xùn)練是仿寫句式。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀書上的兩句名言，背一背。 4. 搜集科普知識(shí)。 ，樹立學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，推廣科普知識(shí)意義