冀教版小學二年級語文上冊教案范文-預覽頁
【正文】 你從課文中體會到了什么? 在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題? 第三課時 教學目標： 理解課文內容，鞏固所學知識。 自+(心)=(息)休息 ()+少=() ()+瓦=() 米+()=() 三、把下面的詞語歸類。 教學重、難點： 讀好人物對話。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、出示圖片，導入課文 逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。 (2)畫出生字。 (2)出示并學習生字詞。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。 出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話?！ ×私夂陌l(fā)育過程?！ ?4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么? (5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 】墒菧蕚洌?課時 教學過程： 一、復習導入 (出示PPT)復習生字，讀詞語?！ ≌w感悟，第2自然段到第7自然段 (1)看課件練讀第一次對話。(出示PPT) 自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時都有什么特點? 想一想：他倆笑的含義相同嗎? 同桌進行討論?！ 煼秾懀殞憽！ 《萌伺c人之間應該互相幫助?！ 《⒊踝x課文，整體感知 自由讀，借助拼音讀準生字。(鉛、削、盒、術用紅色區(qū)別) (2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。 (3)鉛，右上不是一個“幾”字 學生練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀?！ W習第二至四自然段 (1)出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。理解“吞吞吐吐” (4)讀第二次對話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么? 指導讀李麗的、話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。能做到這一點，不容易啊! 三、指導完成“讀讀說說”中的練習 讀句子，讀出疑問的語氣。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。斗爭的結果，要么是自私，要么是無私。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助?！ 〗虒W難點： 引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感?！ 〉谝徽n時 教學內容： 認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。 細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。(讀出請求、商量的語氣) 林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出連忙答應的語氣) 林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣) 出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。 第二課時 教學內容：復習鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習?！ 〗虒W過程： 一、復習生字詞 讀字組詞(同位配合完成) 有感情地讀文。四個上下結構的字中，可以重點指導筆字的書寫。拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住?！ ?1)指名讀 (2)你能用嗎、吧也說一句話嗎? (3)把這句話寫在書上?！ ?
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