【正文】 如今怪異的事發(fā)生而不回應改正，災難就會隨之而來。各位官員也要好好想想天地的告誡，有可以免除、減少、節(jié)省而方便老百姓的，可以上奏給我。夏天，齊地發(fā)生人吃人的慘劇。我實在不敢將它告訴邪惡之人。元帝即位不久，許多儒者就推薦他，他被征召在詔宦者署中，多次上書言事并在皇帝閑暇時被召見，天子很尊敬他。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；最后認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。也可以分類整理，便于查詢和記憶。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。第二句中，“比年”，連年；“登”，豐收；“元元”，平民、老百姓；“刑辟”，刑法、刑律。 （3）D項“他引述歷史建議遷都,皇上實施了其建議”錯誤，根據原文“其后，貢禹亦言當定迭毀禮，上遂從之。元帝于是下詔那些屬于少府的江海湖泊園林池塘用來資助貧窮的老百姓，不收賦稅；減損太官負責供應的御膳，裁減樂府中的成員，減少苑中馬匹的數量，皇帝很少臨幸的各個宮殿館閣不再修繕；”由上文“關東大水”，可知“十分之一的郡國發(fā)生了饑荒”，然后又導致“瘟疫更加盛行”，因此“饑”“疫”之間應該斷開，排除選項A、C；再比較B、D兩項，其中“租”“損”“減”“省”都為動詞，它們支配的賓語分別為“稅”“大官膳”“樂府員”“苑馬”，即“勿租稅/損大官膳/減樂府員/省苑馬”。【答案】 （1）D（2）B（3）D（4）①人如果追求品行端正（正道），即使愚笨也是有用的。翼奉認為長安寢廟不行迭毀禮，花費很多，豪華的宮室園囿又致民困國虛，他引述歷史建議遷都,皇上實施了其建議。翼奉積極進言，指出朝政過失。翼奉被人推薦，受到皇帝尊敬。 ） A.D.“沛公欲王關中”的“關中”則指其西地區(qū)。 ） A.郡國十一饑/疫尤甚/上乃下詔江海陂湖園池屬少府者以假貧民/勿租稅損大官/膳減樂府員/省苑馬/諸宮館稀御幸者勿繕治/C.（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（（選自《漢書?翼奉傳》，有刪改）【注釋】迭毀,古宗廟制度。非有圣明，不能一變天下之道。奉以為祭天地于云陽汾陰，及諸寢廟不以親疏迭毀（注） ， 皆煩費，違古制。奉奏封事曰：“諸侯王園，與其后宮，宜為設員，出其過制者，此損陰氣應天救邪之道也。上曰：“比年不登，元元困乏，不勝饑寒，以陷刑辟 ， 朕甚閔焉?！笔菤q，關東大水,郡國十一饑疫尤甚上乃下詔江海陂湖園池屬少府者以假貧民勿租稅損大官膳減樂府員省苑馬諸宮館稀御幸者勿繕治；太仆、少府減食谷馬，水衡省食肉獸。時，平昌侯王臨以宣帝外屬侍中，稱詔欲從奉學其術。 翼奉字少君，東海下邳人也。8．閱讀下面的文言文，完成各題。你說人們忘記了他，似乎說得言過其實了，這可不可以這樣說呢？”我回答說:這是舜有意把功德歸之于堯，以及歷史上尊崇堯的德行的說法。雖然其中或從公心出發(fā)，或由私心出發(fā)，或者憑借仁德，或者依仗強力，舜禹禪讓和漢魏禪讓所依據的原則是不同的，但他們中一方被遺忘，一方受擁護，這是相同的。 漢朝的政治腐敗已經很久了，它不受擁戴而被人們遺忘的情況十分嚴重。不然的話，人們就會很快忘記他?！痹谶@樣的情況下，舜才在祖廟里接受堯的禪讓，繼承堯最終放棄了的帝位。人們說:“從前所說的那個堯究竟在哪里?”有人說:“他老了。舜選拔了十六個氏族首領，除掉了四個兇惡的氏族首領，使天下人都得到有才能的首領；他任命了二十二個大臣，鼓勵五種道德規(guī)范，制定禮制刑法，很好地治理天下；正確劃分四時月份，整理歷法，統(tǒng)一樂律和度、量、權衡，使天下人都能正確地使用。 凡是在改朝換代的情況下禪讓帝位，是出于公心還是出于私意，是憑借道德還是依靠強力，它所遵循的原則是不一樣的；但前代的帝王已被人們遺忘了，繼承的君主已為人們所擁護，這種情況是相同的。我只看到譏笑者不懂得這句話的意思，看不出曹丕有什么可笑的地方。（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。內容大意全理解，始可動手把句斷。（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。 ⑸①人們說:“從前所說的那個堯究竟在哪里?”有人說:“他老了。句意：即使像堯那樣圣明，得到舜以后立即就把天下交給他，可以嗎?我可以預見那樣就會發(fā)生動亂，小則在朝廷上引起激烈的辯論，大則在民間發(fā)生斗爭，那樣造成的混亂局面，堯也沒有辦法使之停止?！坝韶б詠斫孕χ?，是從曹丕以來的人們都譏笑他。C項，連詞，表順承關系。句意：舜當我們的君主已經很久了。（5）①人們說:“從前所說的那個堯究竟在哪里?”有人說:“他老了。 使 以 堯 之 圣 一 日 得 舜 而 與 之 天 下 能 乎 吾 見 小 爭 于 朝 大 爭 于 野 其 為 亂 堯 無以 已 之（5）把文中畫線的句子譯成現代漢語。漢朝的帝王不能像堯舜那樣自愿讓人們忘記，曹操父子也不能像堯舜那樣使人們擁護自己，但曹氏父子因建立的功績而獲得了人們的擁護。曹丕受禪后，走下禪壇說“舜禹之事，吾知之矣”后世的人譏笑曹丕不懂舜禹之事，可柳宗元不這樣認為，他說曹丕這樣說是可以的。天下若喪考妣 俯察品類之盛 嗣：繼示（2）下列各組句子中加下劃線詞的意義和用法相問的一組是（） A.不若是，不能與人天下。堯、舜之忘，不使如漢，不能授舜、禹；舜、禹之系，不使如曹氏，不能受之堯、舜。 漢之失德久矣，其不系而忘也甚矣。不然，反是。”夫然后能楫讓受終于文祖。而堯隤然，聾其聰，昏其明，愚其圣。堯知其道不可，退而自忘；舜知堯之忘己而系舜于人也，進而自系。 柳先生曰：丕之言若是可也?！庇韶б詠斫孕χ?。靠聰明才智能得到它，仁德能保持它，但不以莊重的態(tài)度來行使職權，百姓也就不會嚴肅認真。”【參考譯文】把握文章內容，一定要通讀全文，整體上把握文章內容和主題，在此基礎上根據題目要求回歸文章，找到相應的答題區(qū)域，仔細閱讀，根據題目要求提取相關的內容答題。③莊（莊重嚴肅的態(tài)度）。材料二，孔子提出了一個合格的執(zhí)政者所應具備的品質和治國理政的四條標準：首先要有治國的智慧，再追求仁德愛民，然后懷著莊嚴敬畏的態(tài)度去對待，最后是依照禮法而動?！皠瘛笔侵盖诿闩Α！爸摇笔侵副M心竭力。⑤能（管理能力）。 （2）結合兩則材料，孔子認為一個優(yōu)秀的領導者要具備哪些素質？ 【答案】 （1）盡心竭力；勤勉努力（2）①智。知及之，仁能守之，莊以蒞之，動之不以禮，未善也?！保ā墩撜Z所以地方上有崇尚節(jié)義的人，可以用來彌補朝廷治理的不足，補救宰相等大小官員的過失，從而對百姓有功。魏禧說：崇尚俠義的人因為喜愛俠義使國家混亂，而徐謙尊憑借俠義來保護百姓，這是他們的不同之處?！钡搅艘矣媳缒觊g，各種盜賊紛紛出現。徐謙尊的一個姓黃的好友父子死在監(jiān)獄，留下兩個寡婦和一個女兒，徐謙尊盡心救助她們，將他的女兒嫁給自己的侄兒，所以黃氏寡婦和孤女一生都沒有感到寡居孤獨的苦悶。 明代末年，各種賦稅徭役非常沉重，主管這些事的人經常耗盡家產，徐謙尊分條陳述利弊，呈報給巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊賞說：“這才是真正的讀書人。最小的弟弟讀書，徐謙尊沒有因為自己家境貧寒的緣故而阻止，而是竭盡力量資助。街坊若有爭論，必定登門去驗證是非曲直，徐謙尊一句話就能使他們折服?！緟⒖甲g文】命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯想等來推斷詞義。 （2）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力?！?⑸孝順恭謹|重義輕財 ⑹結尾提及游俠士，由敘到議，表現游俠士之義與徐君之義不同，二者形成對比，游俠士之義是“亂國”，徐君之義是“庇民”， 肯定了徐謙尊這類人在亂世中對國家的積極作用，表達了作者對他的贊美。 （6）從表達方式上看寫游俠士的部分屬于議論，而作為人物傳記，上文表達方式主要是敘述，由敘到議，突出表現人物之間的異同，對比中凸顯主要人物性格和主題思想；從內容主旨層面看崇尚俠義的人因為喜愛俠義使國家混亂，而徐謙尊憑借俠義來保護百姓，這是他們的行為產生的結果的不同之處，從而彰顯并肯定了徐謙尊對國家的積極作用，表達了作者對他的贊美之情。 （4）本題賦分點有：首事者，主管其事的人；往往，經常；破家，耗盡家產；條，逐條列舉；上，向上級奏明，呈給上級；覽，看；而，承接關系，譯為然后；擊節(jié)，打著拍子，表示贊賞；此真讀書人，判斷句。不同。故選B。 【解析】【分析】（1）本題“糾”，屬于一詞多義現象，放在語境中應該釋為聚集；“沒”，通“歿”死亡，去世。 秦以城求璧而趙不許，曲在趙D. 猶不能不以之興懷B.君不以貧故竭力佽助 全、都③鼎革：指改朝換代。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。 世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。君以身保障一方、每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。一切徭役皆身經理之，不以科兄弟。項王果然對亞父大起疑心。在懷疑上鐘離昧等人以后，項王派遣使者到漢軍那里。大王您如果能舍得拿出幾萬斤黃金，用來施行反間計，離間楚國的君臣，使他們產生懷疑之心，項王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內部定會互相殘殺。項王不答應。過了多時，項羽攻占土地到黃河邊上，陳平前往投奔項羽，跟隨項羽入關攻破秦國。 宰相陳平，是陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內容進行分析。 （5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。內容大意全理解，始可動手把句斷。 （3）此題考查文言文句子翻譯的能力。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。 ⑹陳平是一個為人公正、貪生怕死、足智多謀的謀士形象。 第二步，漢王讓人備下豐盛的酒宴端進去。 使者 ⑵A；D ⑶到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又十分看重(總舍不得給)，士人因此又不愿歸附他。久之，項羽略地至河上陳平往歸之，從入破秦。項王果大疑亞父。項王既疑之，使使至漢。 （4）本題“使使至漢”省略了主語“項王”。 【解析】【分析】（1）陳涉起而王陳，王，名詞作動詞，稱王；使使歸項王（內心），使，名詞，使者。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項王。（5）第一步，向漢王索要很多黃金，在楚軍中放手進行離間活動后，便在眾將中揚言：鐘離味等人作為項王的將領，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯合起來，消滅項王，瓜分他的土地，各自為王。（5）概述陳平的離間計謀的實施過程。 ）（3）把下面的句子譯成現代漢語。②惡草具:粗劣的飯食。楚使歸，具以報項王。項羽果意不信鐘離等。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離眛、龍且、周殷之屬，不過數人耳。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于榮陽城。陳平從少年往事魏王咎于臨濟。少時家貧，好讀書。 宰相在小延英殿召見對話，從苗晉卿開始。他堅決推辭才得以免除。下詔苗晉卿代理冢宰，他堅決推辭說：“先帝有遺詔，叫皇帝三天后聽政，考察祖宗的舊例，就沒有冢宰的條文，奉行遺詔就應當處理朝政。把他召到駐地，任命為左相。安祿山反叛了，竇廷芝放棄陜郡不去防守，楊國忠本來就忌恨苗晉卿有聲望，便上奏說：“東道是叛軍進軍的要害，非大臣不能守住。 第二年，苗晉卿調任魏郡太守，即任河北采訪使?；实鄞笈?，貶張倚為淮陽太守，宋遙為武當太守，苗晉卿為安康太守。當時天下太平?！緟⒖甲g文】然后鎖定目標句，把各個選項與原文內容進行細致比對，逐個排除。 （2）本題考查文化常識的理解識記能力。 ②考查祖宗的舊例，就沒有冢宰的條文，奉行遺詔就應當處理朝政。 （4）①“見”譯為拜見；“以”，介詞，用；“辭”譯為推辭；“忤”譯為違背；“聽”譯為聽任、聽憑；“致仕”，交還官職，即退休。 （2）A項，“只把諸侯或有爵位的官員死去，稱為薨”錯誤，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。他在任三年，政令教化廣泛推行。 ②考查祖宗的舊例，就沒有冢宰的條文，奉行遺詔就應當處理朝政。 ①晉卿見帝，以老辭，忤旨，聽致仕于家。D.苗晉卿回鄉(xiāng)，郡太守迎接犒勞他，他對勸酒的官員和老人都極盡禮數，受到當時人們的贊揚。苗晉卿利用職務，攀附權貴。京師：京城及其周圍千里以內的地區(qū)，“京畿”則是京城及其周圍千里以內的地區(qū)?！皳|紳”：“搢”，插；“紳”，束在衣服外面的大帶子；原意是插笏于帶，文中借指官宦。明年/徙魏郡/即充河北/采訪使居三年/政化大行/嘗入計/謁歸壺關/望縣門輒步/吏諫止/B.永泰初薨 ， 年八十一，贈太師，京兆少尹護喪，謚曰懿獻，元載未顯時，為晉卿所遇，載方相，故諷有司改謚文貞。”帝不聽。 肅宗至扶風，召赴行在 ， 拜左相。車駕入蜀，搢紳多陷賊，晉卿間道走金州。爽，御史中丞倚之子，倚新得幸于帝，晉卿欲附之，爽本無學，故議者囂然不平。 苗晉卿，字元輔，潞州壺關人，世以儒素稱。3．閱讀下面的文言文，完成小題?！苯K軍就前往南越游說南越王，南越王聽了并同意終軍的話，率領全部南越人歸附漢朝。我年紀輕才能低下，不能在外任官捍衛(wèi)邊境，不足以獨當一面，私下感到煩悶難禁。出使回來后向皇帝匯報，皇帝聽了很高興。”終軍說：“大丈夫西游，終不需憑它作回來的憑證。徐偃認為根據《春秋》的道義，大夫出了疆界，遇有能夠安定社稷、撫慰萬民的事情，可以專斷處理?；实壅J為終軍的文辭與眾不同，就任命他為謁者給事中。十八歲時，被選舉為博士弟子。（4）此題考查文言文翻譯的能力。文化