20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料教育工作中皮格瑪利翁效應(yīng)的應(yīng)用-wenkub.com
2025-03-30 05:14 本頁面
【正文】 “皮格瑪利翁效應(yīng)”告訴我們，學(xué)生成績的好壞，與老師和家長對(duì)他們的態(tài)度有非常大的關(guān)系，愿老師和家長們，能從“皮格瑪利翁效應(yīng)”中遭到這點(diǎn)啟示?！捌じ瘳斃绦?yīng)”留給我們?nèi)绱艘粋€(gè)啟示：”.假如我們留意觀察四周的小孩，“皮格瑪利翁效應(yīng)”在他們身上都會(huì)有不同程度的反映。出人預(yù)料的是，八個(gè)月以后竟出現(xiàn)了令人驚喜的奇觀：名單上的學(xué)生，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步、性格爽朗爽朗、求知欲強(qiáng)、與老師感情甚篤。首先我?guī)退治龀煽兿禄木壒?，再而三的向她提出希望，深信她一定能憑本人的毅力戰(zhàn)勝本人、克服弱點(diǎn)將學(xué)習(xí)成績提高上來，自始至終我都用商量的口吻?！睅状我院?，他主動(dòng)的對(duì)我說，“老師每次我操縱不住本人逃課或吸煙時(shí)，我總覺得對(duì)不起您。為什么老師的眼中只有‘優(yōu)等生’呢？”我發(fā)覺學(xué)生們非常厭惡老師將他們與所謂的“好小孩”進(jìn)展比擬，學(xué)生需要的是老師的鼓舞、支持，而不是貶低、指責(zé)。由于人性的一個(gè)弱點(diǎn)之一人們總是貶低本人，將別人與本人比擬使本人更加的自責(zé)。又如，自修課許多同學(xué)不自覺，紀(jì)律委員大聲提示沒有效果，我并沒有批判責(zé)罵學(xué)生，而是講從開學(xué)初到如今我不斷在深信我們班的同學(xué)是比擬自覺的，以后也不斷是，同時(shí)會(huì)變得更好，相信下次自修課大家會(huì)更自覺。最主要的渠道是班會(huì)，在班會(huì)上向?qū)W生提出本人對(duì)他們的信任、要求、期待，包括學(xué)習(xí)成績、日常行為標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律衛(wèi)生、待人處事等。班主任的職責(zé)也確實(shí)是怎么樣積極的去引導(dǎo)好學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，來
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