20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料教育工作中皮格瑪利翁效應(yīng)的應(yīng)用(更新版)
【正文】 常說(shuō)：“老師相信你一定能利用你內(nèi)心的真善美戰(zhàn)勝你心中的假惡丑，操縱住你本人，我相信你下次絕不會(huì)再干這些事了。因此皮格瑪利翁效應(yīng)出現(xiàn)了，下月果真我們班得到了“文明班”的稱(chēng)號(hào)。作為教育者，我們必須承認(rèn)如此一個(gè)事實(shí)，學(xué)生有勤有懶，智力有高有低；但我們更要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，學(xué)生的本質(zhì)都是好的，只要我們用心去引導(dǎo)。在教育工作中，假如我們及時(shí)合理的運(yùn)用皮格瑪利翁效應(yīng)，對(duì)我們學(xué)生以滿(mǎn)腔的期望，將更能使學(xué)生發(fā)揮主體作用，將使我們的教育工作事半功倍。由此便有了一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)深信大家一起努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們所期待的目的，并會(huì)為之努力。也正是我給學(xué)生以信任、期待，使以后的自修課同學(xué)們都非常自覺(jué)了。 給學(xué)生以熱情期望，加強(qiáng)理智觀念”我總以為有比擬才能使學(xué)生進(jìn)步，但在一學(xué)生日記上看到一句話(huà)，才發(fā)覺(jué)本人錯(cuò)了。再如李豐雷、陳冽兩位同學(xué)，我常給他們鼓舞加油，幫他們樹(shù)立目的，他們也逐步轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。通過(guò)對(duì)皮格瑪利翁效應(yīng)初步的實(shí)踐操作，能夠明白不管在集體教育，依然在個(gè)體教育，它都能加強(qiáng)了教育效果，對(duì)教育工作起到了非常好的促進(jìn)作用。正是這種暗含的期待和信任使學(xué)生加強(qiáng)了進(jìn)取心，使他們更加自尊、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)，發(fā)奮向上，故而出現(xiàn)了“奇觀”。它能改變?nèi)说男袨?，遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有些老師和家長(zhǎng)對(duì)那些成績(jī)一時(shí)不理想、被認(rèn)為：“遲純”、“笨拙”的小孩，往往不是給予鼓舞和耐心的協(xié)助，而是用挖苦、挖苦對(duì)他們，總是用一種老目光和菲薄的態(tài)度冷落他們。
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