【正文】 　　五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。看到這些場(chǎng)景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚懗鰜?lái)?！　⌒W(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案10教學(xué)目標(biāo)：　　通過了解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；　　體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。不論是老師或?qū)W生在每一次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進(jìn)步的前奏。課上我讓學(xué)生交流自己觀察到的動(dòng)植物的生命。人類應(yīng)當(dāng)像珍愛自己的生命一樣珍愛一切的所有的生命。（配樂朗誦）　　生命如此美麗，　　她給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)?！　◇w驗(yàn)：沒有生命氣息的世界　　（1）師：如果當(dāng)這些生命都不存在了，我們的生活會(huì)變的怎樣？整個(gè)世界又會(huì)怎樣？播放凄涼的音樂，讓學(xué)生想像在沒有生命的世界里將會(huì)看到什么？（生答）　　（2）觀看無(wú)生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問：你有什么感受？（生交流感受師小結(jié)）　　師：同學(xué)們，這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界?！　√釂枺孩僭谶@幅圖中，你看到了什么？　?、谠谶@幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？　?、弁ㄟ^欣賞，你感受到了什么？（生答）　　師：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣?，世界才因此而變得美麗。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說？提問：你能感受到生命的存在嗎？　　板書：美麗的生命　　二、探究新知　　欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻）　　地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。　　行為與習(xí)慣目標(biāo)：懂得關(guān)愛、善待身邊的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)和它們和諧相處。在這個(gè)過程中，教師使用了多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，以達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛”，最后將“熱愛生命”的意識(shí)從小扎根在學(xué)生的心中。本課的設(shè)計(jì)主旨是通過呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊?！　　拔拿魇拐摺钡慕?jīng)驗(yàn)?！　。ǘ┗顒?dòng)匯報(bào)　　1分組匯報(bào)內(nèi)容和形式?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。　　結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　通過體驗(yàn)、辨析和感悟，對(duì)自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評(píng)價(jià)、自我反思和自我修正，從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì)性的發(fā)展?！　“鍟O(shè)計(jì)　　好書在哪里　　班級(jí)圖書角校園圖書室城市圖書館　　愛惜書　　小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案7一、學(xué)情分析　　四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。　　活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)　　師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意?！　』顒?dòng)三制定倡議書　　師：同學(xué)們想一想，自己以前愛惜圖書和及時(shí)歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個(gè)規(guī)則，還有哪些規(guī)則沒有遵守？　　師：剛才同學(xué)們說到了自己有一些沒有遵守借閱規(guī)則，做得不文明的地方?！　熒餐瑢W(xué)習(xí)借閱規(guī)則?！　′浺魴C(jī)?！　￡P(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望?！　。┌鍟O(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命（1）　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。——學(xué)生種花（放音樂《種太陽(yáng)》）?！　∵^渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；　　看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）　　小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）　　板書：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己?！　∧阆裾J(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）　　（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）　　對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。　　過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書：生命許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！　　植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（板書）動(dòng)植物的畫面?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗?！　⌒W(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案5教學(xué)目標(biāo)　　讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法?！　〉谝粏卧?—8課時(shí)　　第二單元8課時(shí)　　第三單元8—10課時(shí)　　第四單元8—10課時(shí)　　總復(fù)習(xí)　　教學(xué)措施。　　《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的生活?！　∫龑?dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，掌握購(gòu)買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者?！　×私鈿埣踩?、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。知道生命是寶貴的，要愛護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。　　小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣?！　∈占嘘P(guān)生活習(xí)慣的資料?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟?！　。?）自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等?！　∪⒅R(shí)鞏固練習(xí)：　　討論：　　生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？　　在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？　?、?、[填一填]急救電話是；　　報(bào)警電話是；　　火警電話是?！　「鶕?jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。　　我與老人話生命?！　「鶕?jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。　　A、（乘上“生命”號(hào)列車）　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）