【正文】 教學(xué)活動與過程：一、導(dǎo)入。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對這些問題的看法。）好了，看來同學(xué)們對這個定義的理解還是不錯的。）二、講述什么是需要。教學(xué)活動與過程：一、導(dǎo)入。，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對自我、他人、社會的認(rèn)識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，切實的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力四、教學(xué)措施：，全面把握課程目標(biāo)。四年級下期教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。(參照教材第２０、２１頁)第三篇：四年級下冊品德與社會教案四年級下冊品德與社會教學(xué)計劃一、四年級思品學(xué)科現(xiàn)狀品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學(xué)生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。埃及文明的兩項成就。家庭作業(yè)就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解?！保担處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響?！拔覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。教科書分析參見第４６～４７頁。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。師：對，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？師：你們的主意都不錯，我一定轉(zhuǎn)告他。教學(xué)重點：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。怎樣在五花八門的電視節(jié)目里選擇健康的且適合自己的電視節(jié)目。我們從小要養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，【板書：利用】利用報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，及時【板書：了解】了解豐富多彩的大千世界！板書設(shè)計：小窗口 大世界利用了解電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)??→大事、小事、天下事第4課、從看電視說起教材分析：《從看電視說起》是人教版《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》的第四個話題。請看這個問題：李文一家準(zhǔn)備周末外出春游，可媽媽想到洛陽看牡丹花、爸爸想去游覽白云山，這下李文可犯難了??請同學(xué)們利用大眾傳媒幫李文一家作出最佳的選擇。看〈展示“剪貼本”〉，我平時在看報時，還喜歡把一些感興趣的內(nèi)容剪貼下來。你又對哪些新聞感興趣。好嗎？2．不過請注意：我們的讀報時間只有五分鐘，如果你想非常迅速地了解這份報紙的主要內(nèi)容，或者是選擇自己最感興趣的內(nèi)容閱讀，可以采取什么辦法呢？（欄目導(dǎo)航、標(biāo)題新聞、版面主題）3．說得不錯。教師小結(jié)過渡：同學(xué)們，小小的電視就是一扇神奇的小窗口，它已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，豐富著人們的文化娛樂生活。為了滿足不同人的需求，電視內(nèi)容越來越豐富?！景鍟弘娨暋蠹?、廣播、互聯(lián)網(wǎng)??】2．現(xiàn)在，讓我們推開電視這扇小窗口，去看看精彩的大世界。教學(xué)方法：講授法、討論交流法。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等關(guān)心國內(nèi)外大事的好習(xí)慣。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。板書設(shè)計：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)從古到今：人力、畜力→郵政→電報→電話→傳真→互聯(lián)網(wǎng)第三課 小窗口 大世界教材分析：本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。（二）新課傳授：討論交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。教學(xué)過程：（一）引入新課：1．教師讓學(xué)生看課插圖1，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)，通信業(yè)發(fā)生的變化是很大的。【：為什么人們常用的通信方式有這么多？師：既然打電話這么方便快捷，為什么人們還經(jīng)常使用這些（用手指黑板）通信方式呢？剛才有同學(xué)提出了這個問題，有沒有同學(xué)在課前調(diào)查的過程中思考過這個問題呢？（學(xué)生討論，全班交流）小結(jié)：不同的通信方式有不同的特點，不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。 教學(xué)過程：（一）、調(diào)查交流──感受通信與生活息息相關(guān) 師：同學(xué)們，我們生活在一個信息化的社會，當(dāng)無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。學(xué)會合理選擇通信。過程與方法目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。相反，學(xué)生對于寫信等通信方式卻是用極少，因此，根據(jù)學(xué)生的生活實際和課本的教學(xué)目標(biāo)，教師要力爭以學(xué)生的生活實際為起點，利用課程資源，式教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生更好地感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，體驗通信給生活帶來的便捷，并在今后的生活中學(xué)會合理利用通信方式解決實際問題，更好地服務(wù)與生活。即讓學(xué)生認(rèn)識和了解現(xiàn)代通信方式的同時，學(xué)會選擇和利用各種各種通信方式；讓學(xué)生了解現(xiàn)代傳媒的同時，學(xué)會如何有效的利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。小窗口 大世界。教學(xué)重點和難點：本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。師小結(jié)。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？，師出示數(shù)據(jù)。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？ 。二、交通問題——堵車師：你說的問題是堵車。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查交通問題有哪些?有關(guān)交通污染的問題以及國家在控制污染方面所采取的措施。情感態(tài)度與價值觀：生知道汽車發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義使學(xué)生警醒。通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流探討發(fā)生交通事故的原因和對策，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。請同學(xué)們利用課下時間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法?；顒诱n后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。是人們堅持不懈的精神。活動：研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶?。還有埋在地下的管道運輸。水中的輪船。邊出示圖片邊講解。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。它們都有著自己的歷史，自己的故事。教學(xué)過程：一、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。教學(xué)重難點：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。四年級的學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達(dá)能力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。）板書設(shè)計：交通與我們的生活衣食 離不開交通住行 第三課：從古到今話交通教材分析：《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課： 提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。過程與方法：知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務(wù)，我們就說是交通運輸“接力跑”。（進(jìn)行演示）過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。）5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運輸設(shè)施。)3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號。板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。教學(xué)方法：討論交流法 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入1．情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運輸設(shè)施的意識。掌握從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析問題的能力。交通問題帶來的思考。教學(xué)難點： 探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。3．情感態(tài)度與價值觀：懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校食堂、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”五、問題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。課前準(zhǔn)備：給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。學(xué)情分析：我班學(xué)生都是生活在農(nóng)村的學(xué)生，對農(nóng)村的生產(chǎn)生活比較了解，但對其他行業(yè)了解較少，因此，在教學(xué)是只能結(jié)合我們身邊能看到的、學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)。（邊欣賞邊介紹）大家的收獲可真不小，把你們想說的話寫在教材“我的總結(jié)”欄目里?？匆豢矗S著社會的發(fā)展，電視機(jī)也是越來越（好了、高級了。那關(guān)于電視機(jī)變化的故事還有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《從電視機(jī)的變化說起》。讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。情感態(tài)度與價值觀：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。學(xué)情分析：四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會成為迫切的需要。學(xué)生交流課前搜集的資料。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。教學(xué)方法:討論