小學語文二年級同步教案設計-wenkub.com
2024-12-07 03:55 本頁面
【正文】 (2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！ ×⒄n堂練習?！ ?3)學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。由”刮”想到了”敵”、”亂”以及”刮目相看”等。n237。ngli224。 讀了第一節(jié)，你有什么感覺? 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺?！ ”容^： 它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 (1)請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。nguā 跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。ic225。shāngliangnuǎnjiēgēyuē d236?！ ∪?、檢查自讀?！ ∵^渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。 (打一自然界的事物) 小朋友們猜猜看這是什么?(生：是雪花。本教學設計立足以學生發(fā)展為本，全面提高學生的語文素養(yǎng)，引導學生通過對語言文字的感悟，并結合畫面的體驗，從而產(chǎn)生情感的共鳴，很好地實現(xiàn)”三維”的統(tǒng)一。 20 美麗的丹頂鶴 [教學目標] 學會本課的生字，正確、美觀地書寫。) 六、鞏固練習?！ ∫龑В貉嘧诱f話時會做什么動作?蜜蜂說話時會怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時會說些什么?(無需回答，可以師生同做?！ ∷?、分角色朗讀課文?！ ∩簩?，對! 師(面對大家)：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢? 生1：我，大狗熊。 師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下? 師生合作朗讀?！ 煟耗銈冎狼锾祜w到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。因為南方暖和，蟲子多。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。(課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的”呼呼”聲?！ 〔殚啞⑺鸭瘎游镞^冬的相關知識。 讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心?！ ∷?、作業(yè) 背誦《紅梅》和《秋菊》?！ 《⒃僮x體會詩人情感 小朋友知道這是陳毅元帥什么時候?qū)懙倪@首詩嗎?請你們讀讀《練習與測試》中”小資料”中的這段話。) 看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔) 你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧! 你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧!) 討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。 學生可能對”挺且直”不理解，可做如下引導： 請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子?(松樹筆直的站立著) 你能做個挺且直的姿勢嗎? 你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀?！ 》纸巧吓_表演。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子?！ ≈笇О岩欢卧捳f完整。 學生借助拼音自讀圖下面的要求?！ 》答仭！ ≈笇?。 練習 (1)學生自由練讀。 (2)教師范讀?！ ∪n時?！ ?熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。要求學生根據(jù)圖意和提示，把一段話補充完整?！ ≡~句訓練：意在鞏固積累詞語?！ ∥濉⒖偨Y全文 六、指導寫字(慮、遙) 觀察、發(fā)現(xiàn)?！ 〗涣髡n前搜集的帶”鶴”的詞語?！ ⊥篮献?，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。(讀好三長)。(自由練習，指名讀?！ ?2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。 二、學習第二自然段 自由讀第二自然段：你讀懂了什么? 根據(jù)自己讀懂的給”丹頂鶴”上色?！ W生描紅、臨寫?！ ≈该x文，檢查字音是否準確?！ 〉谝徽n時 一、舊知導入 小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解? 今天我們再來學習一首詩(相機板書)《青松》?！ 〗虒W設計 教學要求：
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