【正文】 比一比，組詞語。指名書空登、善、展。教學(xué)準(zhǔn)備：看拼音寫詞語練習(xí)紙。小青蛙們，請(qǐng)你想一句話來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，好嗎？總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。功夫不負(fù)有心人。（同時(shí)黑板畫大海）小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說什么？四、總結(jié)延伸。小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？為什么呀？那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)，等待勝利的那一刻吧：1amp。amp。amp。①指名讀。(配樂，師：一級(jí)，兩級(jí)，三級(jí)，四級(jí)amp。（3）這有什么難的！師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學(xué)生一起來說說。（2）是啊，amp。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì)讀得更好。過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙（引說）有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿。舉頭紅日近，回首白云低。（2）青蛙為什么吸了口涼氣啊？指名學(xué)生回答?，F(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)你將那座山指給我看看。他們都說了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開書，認(rèn)真讀一讀（3)三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。（重點(diǎn)）體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。級(jí)極年（）好（）了上（）高（）南（）升（）一（）（）小北（）忙（）了（每位學(xué)生都要準(zhǔn)備卡片級(jí)極）四、指導(dǎo)書寫生字：登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。（3）級(jí)、極、吸比較，組詞語。（2）自由識(shí)記生字，并說給同桌聽聽。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？指名學(xué)生翻開白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語，齊讀。（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。（2）是啊，amp。（1）天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，我沒有amp。青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。認(rèn)識(shí)不同的說話格式。初步認(rèn)識(shí)幾種不同的說話格式。青蛙會(huì)怎么說，怎么做？松鼠又會(huì)怎么說？四、布置作業(yè)：抄寫生字詞語。）都對(duì)。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。（你真是勇敢的小青蛙）（四）學(xué)習(xí)第三段小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。學(xué)生分角色來朗讀課文。）讀一讀。（1）小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。誰有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。同學(xué)們想出了這么多的辦法，你還有什么問題呢？二、探（一）學(xué)習(xí)課文第一段（13）只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。最后，青蛙到達(dá)了山頂，實(shí)現(xiàn)了看海的（）。7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。“展”：下面部分不能多一撤。（三）教學(xué)生字1．(出示詞卡)讀讀生字。要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。(4)去掉拼音齊讀詞語。4．(出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級(jí) 喝水(1)自己讀詞。）二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文 1．教師范讀課文。教學(xué)方法：按照“提探拓”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在說話、朗讀、想象、表演等形式讓學(xué)生情有所感，理有所悟。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。四、就詞解詞，就句解句，對(duì)低年級(jí)的孩子來說，是非常困難的，然而創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練，如：說說“青蛙失望的樣子，你有失望的時(shí)候嗎？”、“小青蛙終于實(shí)現(xiàn)了看海的愿望，此時(shí)此刻，小青蛙會(huì)對(duì)幫助過它的小松鼠說些什么呢？小松鼠又會(huì)怎樣夸小青蛙呢？小青蛙對(duì)自己又會(huì)說什么呢？”這樣，不僅降低了理解的難度，而且又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞了學(xué)生的心靈，課堂就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。課前，我讓學(xué)生學(xué)青蛙跳樓梯的臺(tái)階。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)中我注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：一、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體悟內(nèi)涵、發(fā)展語感的基本方法，教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓(xùn)練資源，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。讀一讀《小學(xué)語文課外閱讀》中《兩只小蜜蜂》《蝸牛和螃蟹》的故事。（7）小結(jié)：練字也像青蛙登山一樣，有了老師的指導(dǎo)，同學(xué)們也要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，這樣你就會(huì)寫出一手漂亮的字。“善”橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。（3）交流字的占格以及書寫注意的問題。三、學(xué)習(xí)生字“蒼、登、善”（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：五、四、三、二、一，他們到達(dá)了山頂，成功了?。ū硌莸膶W(xué)生會(huì)高興得跳起來）欣賞大海的美景。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他們又繼續(xù)向上跳。師：引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳……到達(dá)了山頂?！驹O(shè)計(jì)意圖】分別劃出松鼠、青蛙說的話，培養(yǎng)學(xué)生默讀、思考的能力，從而認(rèn)識(shí)不同的說話格式。師：小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠的鼓勵(lì)照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。（出示：兩者的對(duì)話）師：小松鼠看出了青蛙的心思，對(duì)它說： 生：你想看海嗎？ 師：松鼠很熱情對(duì)青蛙說： 生：你想看海嗎？師：是呀，可是這山太高了，我上不去。青蛙很失望?！驹O(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)筆畫板書，吸引孩子的注意力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了身臨其境的氛圍，讓孩子們成為文中的小青蛙，會(huì)不由自主地吸口涼氣，情不自禁的喊出來，理解、誦讀一步到位。師：我聽到了你們的驚訝聲，為什么呀？青蛙看到這座高山，也和你們有同樣的感受，那就請(qǐng)你來讀一讀！（出示：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。（出示：青蛙長(zhǎng)期生活在海邊……大海。在進(jìn)入新課之前，有效地對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子們?cè)跓釤狒[鬧的玩中，親身體會(huì)青蛙登山的艱辛，幫助他們理解和感受課文內(nèi)容。學(xué)寫生字：蒼、登、善 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。幫助他人，快樂自己。小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，付出了行動(dòng)，就算再遠(yuǎn)的路再高的山，你也一定能達(dá)到。”出示：大海的圖片看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。你是一直意志堅(jiān)強(qiáng)的小青蛙。2小青蛙現(xiàn)在你們遇到什么困難了？比如：遇到蛇、遇到下雨路滑、遇到……是啊，要登上那么高的山，路上肯定會(huì)有很多危險(xiǎn)，更多的困難，那我們回去吧？不爬了。（3）下面請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)當(dāng)小松鼠，我們?cè)賮碜x一讀它們的對(duì)話。生表演讀。你們覺得難嗎？一起來讀：“這有什么難的！”（1）原來小青蛙以為很難，現(xiàn)在為什么不難了呢？學(xué)生說。問你覺得難嗎？指導(dǎo)讀“這有什么難的！”評(píng)價(jià)：你給我的感覺很輕松。評(píng)價(jià)：你真是一只