【正文】 果嗎？請發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。　　可以畫各種各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示?！　。?）請全班的學生在練習本上畫或?qū)?，再?個同學上臺用自己的方　　式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆??！　。?）根據(jù)學生畫、寫的情況，全班同學發(fā)表自己的看法?！　《?、直觀認識，教學新課　　認識?！　。?）用計算機演示：平均分月餅，讓學生觀察分的過程。（把一個月餅平均分成兩份，每份也就是半個月餅，是整個月餅的二分之一。）老師同時貼半個月餅圖?！　煟簞偛爬蠋煱堰@塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學　　過的數(shù)來表示嗎？　　生：不能（或能說出有表示）?！　煟哼@半塊月餅用分數(shù)表示?！　。ㄟ呎f“一半可以用表示”邊板書：）　　今天，我們又認識了數(shù)家族的一位新朋友“分數(shù)”　　揭示課題：《認識分數(shù)》　?。?）指導讀寫?！　。?）加深對的認識?！　、賻煟海ú僮鳎┌岩粋€大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份老師吃。老師吃的這一份也就是這個蘋果?！　、谡垡徽郏鹤寣W生拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。突出平均分，正確判斷?！　。?）鞏固練習：數(shù)學書第56頁：涂一涂。分別涂出它們（圖形）的?！　。ㄗ寣W生體會：不僅可以表示半個月餅，半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。）　　認識?！　。?）師：如果我要把一塊月餅平均分給4個小朋友，應該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。　?。娔X演示或?qū)嵨镅菔?。）　?。?）每塊是整個月餅的幾分之一，用分數(shù)怎么表示呢？　　（3）獨立思考，嘗試讀寫?！　。ㄖ该吓_板書，全班讀一讀。）　　三、操作練習，加深認識，鞏固提高。　?。?）拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。　?。?）拿出2張長方形的紙折一折，各折出它的和?！　。?）拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的嗎？　?。ò堰@張長方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）　　四、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課，我們學到了什么數(shù)學知識？你對分數(shù)是怎樣理解的？　　有何收獲？有何感想？　　提示：（分數(shù)）怎樣分呢？（把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一）?！　〗虒W意圖：　　“認識分數(shù)”是學生關于數(shù)的認識的又一次擴展。而分數(shù)概念是學生初步接觸的基礎知識，在本單元，分數(shù)被作為整體的一個部分來認識，這種認識又與平均分的經(jīng)驗分不開。其實，學生正式學習分數(shù)以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。本節(jié)課“分一分（一）”是“認識分數(shù)”的第一課，因此，教學時，我首先從學生喜愛的拍手游戲人手，從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩小朋友，每人分到半個蘋果。讓學生意識到原來學過的數(shù)不夠用了，要想辦法來表示“一半”；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的。引人“一半可以用來表示”。在多種表示方式的對比中，體會用表示一半的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性?！　W生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學生能較好理解簡單的分數(shù)的意義，我先通過計算機的演示：平均分月餅。讓學生通過觀察平均分的過程。先認識分數(shù)，又讓學生在“折一折”“涂一涂”的實踐操作練習的中，逐步理解分數(shù)的意義，使學生體會所表示的具體意義?！　槭箤W生對分數(shù)有進一步的認識和理解。在認識的基礎上，再認識。并通過獨立思考，嘗試讀寫，折紙操作和判斷題的練習，使學生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一。從而，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在自主的數(shù)學活動中真正理解分數(shù)的意義?！　?shù)學《分一分》教案15活動目標：　　體驗一分鐘的長短?！　《脜⑴c各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備?！　◇w會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣?！　≈腊词挛锊煌奶卣鬟M行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。　　活動準備：　　“一分鐘能干什么”。　　，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。　　活動過程：　　交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？　　幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。　　體驗：一分鐘能干什么。　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？　　幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結(jié)：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？　　幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船?！　∮?：我能在一分鐘時間里寫10個字。　　師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？　?。繌堊雷由戏乓恢椋┯變簞邮植僮鳌！　煟盒∨笥眩瑫r間到，請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？　　師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔?！　∮?：有的小朋友一邊做事一邊玩?！　∮?：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢?！　熆偨Y(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？　　幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？　　幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。　　師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快?！　煟簞偛判∨笥言谝环昼姷臅r間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子?！　〉诙?，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手?！　煟耗銇碚f一說，為什么你能完成了3件事？　　幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子?！　煟何覀冃∨笥言谝环昼姇r間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）　　●一分鐘人能跑200米。　　師：你們知道200米有多遠嗎?　　●一分鐘人能踢毽子100多個?！　　褚环昼娙四馨?0個大餛飩?！　煟涸谙嗤臅r間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同?！　』顒臃此迹骸　∩险n鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。　　小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。