【正文】 展的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)策略，使學(xué)生想象與語言的發(fā)展同步，緊扣文章中心“愛”組織教學(xué)，通過反復(fù)讀，以讀感悟，讀中悟情，讀中明理?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會“非”、”找”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　。靡獝圩o(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友?！　?，展開合理的想象。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。　　。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件、生字卡片、課文錄音　　五、教學(xué)過程：　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?。　　?！　【x感悟，想象說話?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段?！　?．用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段?！　?．出示句子：　　姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。　　①指名讀?！　、谧x了這句話，你覺得這只小鳥怎么樣？從哪兒看出來的？讀出你的感覺?！　、坌〗Y(jié)：小作者把小鳥寫得這么可愛，說明小作者很喜愛它。（板書：愛）　　教學(xué)理念：分析小鳥的可愛之處，反復(fù)地讀，是讓學(xué)生通過讀感受小鳥的外形，和“我”對小鳥的喜愛?！　?．出示句子：　　我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動?！　、傥覍π▲B怎么樣？從什么地方看出來的？　?、谛▲B為什么一動也不動？播放群鳥在藍(lán)天上自由翱翔的視頻課件，感受鳥兒在大自然中的自由自在和快樂；再播放籠中鳥視頻，讓學(xué)生在對比中感受小鳥離開媽媽、失去自由的痛苦?！　〗虒W(xué)理念：通過對比自由翱翔的鳥兒與籠中鳥的感受，讓學(xué)生感受小鳥被關(guān)進(jìn)籠子的不開心，讓學(xué)生感受我對小鳥的愛，為理解最終“我”把小鳥放走的原因作了鋪墊?！　、墼囍炎约旱母惺茏x出來?！　、芸吹叫▲B不吃不喝“我”很著急，說說“我”著急什么？說明了什么？（我很愛這只小鳥。）　?、蔟R讀第一自然段，把小鳥的不快樂和“我”對小鳥的愛讀出來。　?。ǘW(xué)習(xí)第二、三自然段?！　?。這是怎么回事呢？　　?！　。骸　∧锹曇袈犉饋矶嘟辜毖?！　　4．反復(fù)讀這句話，讀出鳥媽媽的焦急的心情?！　?．想象：　　（1）如果你是這只小鳥，已經(jīng)好久沒有見到自己的媽媽了，現(xiàn)在突然見到了自己想念的媽媽，你想對媽媽說什么？　　（2）鳥媽媽找了很久，終于找到了孩子，而孩子卻被關(guān)在籠子里，媽媽會對孩子說什么？　　，此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？　　，也被這濃濃的母愛感動了，決定放掉這只小鳥，指名讀第三自然段。　?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段。　　，說說圖上畫了什么？　　?！　。?）小鳥回過頭會對小作者說什么？　?。?）“我”會對小鳥說什么？　?。?）如果作者不放掉這只小鳥，結(jié)果會怎樣？　　設(shè)計(jì)理念：抓住文本的“空白”，讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白”，是激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神的有效途徑。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回味，通過想象體驗(yàn)，從而溝通與作者的對話，加深對文本的理解；通過表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想，評判他人的言論，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)一定情境中的師生之間多維的口語交際，發(fā)展學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥類、愛護(hù)自然的意識?！　。喊研▲B養(yǎng)在籠子里是一種自私的愛，而放掉小鳥是對小鳥真正的愛。　　4：出示：藍(lán)天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友，讓我們都來關(guān)心、愛護(hù)每一只小鳥，讓它們都能自由、快樂地生活吧！　　教學(xué)生字?！　∠嗬^出示生字卡片：找、非　　：生字結(jié)構(gòu)，各筆畫在田字格中的位置。　　?！　??！　?，臨寫?！　　！　〗虒W(xué)反思：　　首先本課能結(jié)合低年級教學(xué)的重、難點(diǎn)，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，并努力把他們貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，例如傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生傾聽同伴的朗讀找出讀錯的地方、學(xué)習(xí)傾聽別人的發(fā)言、教育學(xué)生上課認(rèn)真聽講等，力求幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)圍繞愛字展開教學(xué)，絲絲扣情，反復(fù)咀嚼課文，我讀出了一個(gè)字“愛”。姑媽送我小鳥是愛，我“關(guān)小鳥”“養(yǎng)小鳥”“為小鳥著急”是愛，鳥媽媽的“焦急”是愛，我“放小鳥”更是愛。領(lǐng)悟到這點(diǎn)，我的課堂便圍繞“愛”字展開，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟分析，巧妙點(diǎn)撥，并在每個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)尾用飽含深情的小結(jié)語把這些藏在字里行間的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛都放大，點(diǎn)透，讓學(xué)生明明白白徹徹底底地感知體悟這些愛，根植這些愛，點(diǎn)燃他們心中的愛。評價(jià)語言不夠豐富是本課教學(xué)中的不足之處，沒有根據(jù)具體環(huán)境而變化評價(jià)語言，所以評價(jià)語言跟不上，沒有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛有些沉悶?！　》判▲B教學(xué)設(shè)計(jì)篇11教學(xué)提示：　　閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級下冊）　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．能正確、流利地朗讀課文，并能在表演中體驗(yàn)人物的感情?！　?．抓住課文第一句進(jìn)行句式訓(xùn)練，模仿課文寫小鳥樣子的方法，寫一寫其他鳥?！　?．學(xué)會本課8個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字,1個(gè)多音字。　　4．抓住重點(diǎn)詞句感悟，懂得鳥是人類的朋友，只有給鳥自由，才是真正愛小鳥?！　〗虒W(xué)過程：　　板塊一：質(zhì)疑課題，引出課文　　一、揭示課題　　小朋友，你們喜歡小鳥嗎？今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文，課題是《放小鳥》。（出示：課題）齊讀?！　《?、質(zhì)疑課題　　看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？　　插件：小鳥白板“想一想，問一問”。　　學(xué)會提問，那也是聰明的表現(xiàn)。只有善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，才是會學(xué)習(xí)的孩子。下面，讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文?！　“鍓K二：初讀課文，認(rèn)識生字　　一、自讀課文，自學(xué)生字。　　請小朋友自由地大聲地讀兩遍課文，遇到以前不認(rèn)識的生字可以多讀幾遍?！　〔寮盒▲B白板“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”?！　∠旅妫埻纼蓚€(gè)同學(xué)互相讀，讀的同學(xué)聲音響亮，聽的同學(xué)要仔細(xì)，記錄下同桌讀錯的地方，等對方讀完后，把你的建議告訴他。如果你的同桌全部讀對了，請給他一個(gè)大拇指?！　〔寮簝芍恍▲B面對面“同桌互讀”?！　《z查反饋，指導(dǎo)生字。　　老師這里有一列詞語火車，小朋友先讀在心里，如果你會讀了，就沖老師微笑或點(diǎn)頭，明白了嗎？　　出示：羽毛一閃一閃非常叫喚心想一定找孩子決心　　插件：小鳥白板“集體默讀”?！　⌒∨笥褌€(gè)個(gè)都笑開了花，讓我們來開火車讀一讀?！　〔寮盒』疖囋陂_“開火車讀一讀”?！　⌒∨笥炎x得真好，小鳥又給大家送來了兩組詞組，你們還會讀嗎？　　第一組：著急朝著窗外對著我跟著媽媽　　第二組：綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃非?？蓯邸　〔寮盒』疖囋陂_“開火車讀一讀”?！　　爸币彩且粋€(gè)多音字，在大多數(shù)情況下，它總是跟在表示動作的詞語后面，讀“zhe”，有時(shí)在詞語中讀“zhao”，如著急，著火等。　　三、指讀課文，正確流利?！　』疖嚿系脑~語和詞組跳到課文中，你們還會讀嗎？自己練一練?！　∽屛覀円黄鹋跗饡?，我請4個(gè)小朋友分小節(jié)讀一讀?！　〔寮盒▲B白板“分小節(jié)讀課文”。　　讓我們一起來讀課文。　　板塊三：精讀第一句，模仿說話　　一、看圖說話，初讀第一句。　?。ǔ鍪緢D片）這是一只怎樣的小鳥，你可以讀讀課文的第一句話，用老師給你的這幾個(gè)詞組來說一說。　　插件：小鳥白板“看圖說話”?！　《?、變序說話，精讀第一句?！　≌n文中的這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛，我們還可以這樣說。出示：姑媽送我一只小鳥，羽毛，嘴巴，還有兩只　　的眼睛，非?？蓯邸！　〔寮盒▲B白板“看圖說話”?！　⌒∨笥?，再想一想，這句話中的“非?？蓯邸边€可以放在哪里？對了，我們還可以把“非?？蓯邸狈诺阶钋懊嬲f，姑媽送我一只非?？蓯鄣男▲B，誰會接著說？　　插件：小鳥白板“看圖說話”?！　∵@樣的小鳥多么討人喜歡呀！請你再讀第一句話，讓所有的人都來喜歡它?！　〔寮盒▲B白板“練習(xí)朗讀”?！　“鍓K四：精讀課文，體會感情　　一、看圖說話　　這樣一只可愛的小鳥，“我”把它關(guān)起來，是怎么對待它的呢？看看圖，讀讀第一小節(jié)?！　　拔摇笨吹叫▲B一動不動，心里很著急，心里在想什么呢？你從中讀出了什么？　　插件：小鳥白板“想一想，說一說”?！　∥覑坌▲B，希望小鳥一直陪伴著我。板書：關(guān)小鳥愛　　二、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)　　可是，后來我為什么又把小鳥放走了呢？小朋友快速讀課文的一、二小節(jié)，邊讀邊想。　　插件：小鳥白板“讀一讀，想一想”?！　『髞?，鳥媽媽也飛來了。出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“?！彼谡f這些話的時(shí)候，還會怎么做？出示：媽媽在窗外（），好像在說：“?！薄　〔寮盒▲B白板“想象說話”?！　⌒∨笥眩氲谜婧?！鳥媽媽找不到自己的孩子，急壞了。難怪課文中用了一個(gè)詞語叫“焦急”。你們看這個(gè)“焦”字，下面點(diǎn)著火在燒，火中的小鳥怎么會不急呢？讓我們一起來讀一讀這句話?！　⌒▲B給關(guān)在籠子里，好久沒看見媽媽了，聽見媽媽的叫聲，它也朝著窗外叫起來，好像在說什么呢？你覺得當(dāng)時(shí)小鳥的心情怎樣？出示：小鳥朝著窗外（）叫起來，好像在說：“?！薄　〔寮盒▲B白板“想象說話”?！　∧缸酉嘁?，卻只能隔著窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽懷里，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然近在眼前，卻又好像被隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。讓我們想象那幅母子相見的畫面，一起來讀讀第二小節(jié)?！　〔寮盒▲B白板“讀一讀”?！　∽x到這，你們有什么話想說嗎？　　插件：小鳥白板“想一想，說一說”?！　≌n文中的“我”也看到了這一幕，也有和你們同樣的感受?？墒?，小鳥放走了，“我”就再也看不見它了?！拔摇狈磸?fù)想了一次又一次，最終作出了決定。“我”不能讓鳥媽媽失去它的孩子，男生讀。出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去?！拔摇辈荒茏屝▲B離開媽媽的懷抱，女生讀。“我”不能讓小鳥母子被籠子分開，全班齊讀?！　∪W(xué)習(xí)第四小節(jié)　　出示圖片。瞧，此時(shí)此刻，你們看到了什么，又想到了什么？　　插件：小鳥白板“看一看，想一想”?！　∷{(lán)天才是小鳥的家。愛小鳥就要給它自由，如今小鳥又回到了媽媽的身邊，它多么高興。我也因?yàn)樾▲B的快樂而變得幸福。讓我們一起來記住這美好的一刻?！　“鍟悍判▲B愛　　插件：小鳥白板“讀一讀”?！　“鍓K五：整體感知，升華感情　　一、理解真“愛”?！　　拔摇标P(guān)小鳥是因?yàn)閻坌▲B，最后“我”放小鳥也是因?yàn)閻坌▲B。小朋友，你現(xiàn)在明白什么是對小鳥的真愛了嗎？　　藍(lán)天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友。讓我們都來關(guān)心，愛護(hù)小鳥，讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧！　　二、齊讀全文　　讓我們捧起書，再次朗讀全文，記住這對幸福的小鳥母子，記住這個(gè)放小鳥的孩子。　　板塊六：學(xué)寫生字　　插件：小熊白板“想一想，說一說”。　　課文中有好幾個(gè)生字都是“提手旁”的字，你們能找出來嗎？　　這些字都表示動作，需要用到手，你還會給他們組詞嗎？　　下面看老師范寫“閃、找”?！　〔寮盒⌒馨装濉懊枰幻?，寫一寫”。　　播放寫字歌?！　?放小鳥　　關(guān)小鳥放小鳥　　愛愛——真愛