放小鳥研討課-資料下載頁
2025-10-12 01:29本頁面
【正文】 動在很大程度 上還是與面前的具體事物或生動的表象相聯(lián)系。根據(jù)低年級學生學習的這一特點，應充分利用多媒體輔助教學，引導學生全面觀察，自主學習，合作探索，討論交流，發(fā)揮想象，點撥指導，既有效 的提高了學生的思維能力，也為以后的自主學習提供了保障。教學準備：學生準備：收集一些鳥兒的圖片，查資料或向周圍人了解鳥兒的作用。教師準備：教學 課件一套。教學過程：一、示標導學。1． 同學們，今天我們來看看圖片，這些都是——？書寫課題，齊讀課題。2．復習生字：羽、非常、拍、決、定、閃、找；詞語：羽毛、非常、決心、一定、一閃一閃、找孩子、著急、拍拍翅膀、朝著窗外、對著我、跟著媽媽。（讀好多音字）（指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀準多 音字）3．聽寫生字詞。教師反饋聽寫情況。4．聽錄音，思考：課文主要寫了一件什么事？。二、先學1． 課文中是一只（）的小鳥？用“_____”畫出文中描寫小鳥樣子的句子。2．文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？在課文中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥的句子，用浪線畫出來！三、后教探討問題一：（1）小朋友說的真不錯，這是一只非?？蓯鄣男▲B。文中是怎樣來描寫小鳥的樣子的呢？ 指名讀 讀后老師評價。（2）并出示“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯邸！保?）指導讀出它的可愛。指名讀、齊讀。探討問題二： 過渡：多么可愛的一只小鳥啊，文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？（喜歡）你怎么知道他喜歡的？1． 出示句子：于是我把它關進籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很 著急 不知道怎么辦才好。（1）抓住“著急”一詞讓學生體會我愛小鳥。我為什么那么著急？（因為小鳥不吃東西，也不動）那么著急也說明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥?。?）指導讀出我著急的樣子。（3）那你現(xiàn)在覺得他是一只什么樣的小鳥呢？（出示填空再次說話）那你能讀出你自己的感覺嗎？（指名學生讀 第二句話）（4）我們一起讀第二、三句，讀出鳥兒的可憐和我對小鳥的喜愛。2．出示句子：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（1）我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（2）引導學生想像 設置情境 是啊，鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里心里感到非常的――――（學生說焦急）（3）什么叫焦急？你能給他換個詞語嗎？（學生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？（學生想像說話）3．原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！小朋友，誰來做做這只焦急的鳥媽媽讀讀這句話（指名讀，部分讀）“ 那鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里它會說什么呢？鳥兒又會說什么？（學生再次想像說話）師：（放音樂 老師描述：母子相見卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠很遠?小朋友們，想想這樣的 畫面再去讀讀第二小節(jié)。（拿起書：放音樂 自由讀、齊讀）過渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準備怎么辦？（1）（學生說把它放了）（老師此時與學生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛，我可 舍不得，你舍得嗎？為什么？）體會放小鳥是為了讓小鳥生活的更快樂。（2）現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情 和我對小鳥的喜愛。（放音樂齊讀二、三自然段）學習第四自然段：1．（板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里 會想什么?(出示圖 學生想像說話)（預設：學生：開心 高興 幸福）（因為愛小鳥就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）2．小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對文中的我說什么？(指著板書)（“謝謝！“我一定會回來看你的，再見！“我一定會報答你的” “你才是真正的愛護我們鳥 ” ” 類的人！”3．讓我們帶著祝福齊讀最后一段！（出示最后一段 一起讀）4．是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護鳥兒，愛護鳥兒的孩子?。ㄒ黄鹱x全文）四、當堂訓練1． 小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兘o自然界帶來了生機，給人類增添了樂趣。你知道 哪些益鳥？還有哪些特殊的本領？把課前收集的資料向小組成員作介紹。最后指名學生作介紹。2．不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的 曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。3．引導學生給愛護鳥兒做做宣傳廣告。設計意圖：引導學生樹立保護鳥類的意識，是本課的目標之一。在這一過程中，教師根據(jù)學生 的前期經(jīng)驗，利用課前搜集的知識，讓學生通過說說、唱唱、做廣告等多種形式介紹鳥兒的作用，適時的對學生進行品德教育。不僅開發(fā)和利用了課程資源，頁增強了學生學語文、用語文的意識，提高了學生的語文能力。五、反饋總結(jié) 1．學生做《課堂作業(yè)本》第二課時作業(yè)。2．反饋作業(yè)情況。講解錯的多的內(nèi)容。六、作業(yè) 1．向周圍的人宣傳保護動物的知識。2．用自己喜歡的方式做“保護鳥兒的宣傳廣告。”板書：得小鳥愛關小鳥急 放小鳥樂鳥是人類的朋友
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1