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找春天教案-資料下載頁

2024-12-06 23:21本頁面
  

【正文】 幕出示9個新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”  這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎?  指生讀字卡上的生字?! ∵@些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?  大屏幕出示:  一把遮陽傘。  害羞的她躲在門后探出頭來?! ∠铲o站在嫩綠的柳枝上歌唱?! ∥視脴?biāo)點符號了!  交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處?! ?學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方?! ?教師在田字格中指導(dǎo)兩類字?! ?左寬右窄:“野”。左右均等:“解”)  1學(xué)生在課本的田字格中練寫。  三、再讀“春”文,讀得“流利”  學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:  過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢?! ≈干肿匀欢巫x課文:  過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認(rèn)真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。  分組分自然段讀課文。  四、品讀“春”文,讀得“有感情”  小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?  快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來?! W(xué)生匯報(結(jié)合課文中的句子):  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……  隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:  如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……  象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動,那是春天的小辮子吧?)  學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落?! ≈干痴b展示?! 熒止ず献鳎雷x全文?! ∥濉⑼扑]“春”文,讀得“廣泛”  在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀?! 〉诙n時  一、精讀課文,想象文章畫面  二、有感情地朗讀課文,背誦課文  三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫  四、完成課后練習(xí)  五、布置語文實踐活動  唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會  本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計的,有實效性,易于操作且簡單可行,雖無形式上的“花草”卻有真實的可貴,適于第一課時的教學(xué)。其亮點有三:  開課即營造出“春味”來:  學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點點滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計,看似平常,但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝?!  罢J(rèn)字”過程清晰:  在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時間,設(shè)計得巧妙,訓(xùn)練得實在。使“認(rèn)”落在了“實”上?! 〔捎谩霸谖闹姓易郑S文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實?! “盐战滩?,巧設(shè)精練:  本課的又一精彩設(shè)計是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。  仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華?! ∮捎谟辛硕啻巫x的準(zhǔn)備,加上本課寫法特點突出:就是象“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來?! ≌f這一設(shè)計“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要?! ⊥瑫r,教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源?! ∵@節(jié)課的設(shè)計“實”中有思考,“實”中有新意,有一定的借鑒價值?! ≌掖禾旖贪竻R總五篇
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