找春天教案-資料下載頁
2024-12-06 23:21本頁面
【正文】 幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)” 這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎? 指生讀字卡上的生字?！ ∵@些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎? 大屏幕出示： 一把遮陽傘?！ 『π叩乃阍陂T后探出頭來?！ ∠铲o站在嫩綠的柳枝上歌唱?！ ∥視?huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了! 交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。 1學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方?！ ?教師在田字格中指導(dǎo)兩類字?！ ?左寬右窄：“野”。左右均等：“解”) 1學(xué)生在課本的田字格中練寫?！ ∪?、再讀“春”文，讀得“流利” 學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)： 過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。 指生分自然段讀課文： 過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式?！ 》纸M分自然段讀課文。 四、品讀“春”文，讀得“有感情” 小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么? 快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來?！ W(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子)： 如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來…… 隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練： 如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段…… 象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧?) 學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落?！ ≈干痴b展示?！ 熒止ず献?，美讀全文。 五、推薦“春”文，讀得“廣泛” 在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。 第二課時(shí) 一、精讀課文，想象文章畫面 二、有感情地朗讀課文，背誦課文 三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫 四、完成課后練習(xí) 五、布置語文實(shí)踐活動(dòng) 唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì) 本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的，有實(shí)效性，易于操作且簡(jiǎn)單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴，適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三： 開課即營(yíng)造出“春味”來： 學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì)，看似平常，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝?！ 罢J(rèn)字”過程清晰： 在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié)，教師舍得花大量的時(shí)間，設(shè)計(jì)得巧妙，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上?！ 〔捎谩霸谖闹姓易郑S文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí)?！ “盐战滩?，巧設(shè)精練： 本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”?！ 》抡f練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化，更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華?！ ∮捎谟辛硕啻巫x的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來?！ ≌f這一設(shè)計(jì)“巧”，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需要?！ ⊥瑫r(shí)，教師很難得之處是重視教課書的使用，如：在文中圈出生字，用直線畫生詞，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……很好地利用了課程資源?！ ∵@節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考，“實(shí)”中有新意，有一定的借鑒價(jià)值。 找春天教案匯總五篇
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