【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)重點(diǎn)是：關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)小說(shuō)跌宕起伏的巧妙地情節(jié)結(jié)構(gòu)分析，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫，以及環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情、愛(ài)情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)中的人物較多，不同人物在小說(shuō)中的作用不盡相同，描寫的角度、方法，人物的命運(yùn)、性格也有差異，學(xué)生在理解上有一定困難?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是：結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點(diǎn)及在小說(shuō)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。在分析人物性格時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)情境，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思，認(rèn)清資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、人生觀、價(jià)值觀?！　”菊n靈活彩線、面、點(diǎn)結(jié)合方法，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從整體到細(xì)節(jié)，由外表到內(nèi)心，由個(gè)人到社會(huì)，層層深入地分析欣賞小說(shuō)獨(dú)特的情節(jié)結(jié)構(gòu)、鮮明的人物性格，深刻的主題思想。　　先找出切入課文的“線”一一畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線，畫(huà)出一條人物情感變化線，以點(diǎn)畫(huà)出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。接著從“面”上全體把握小說(shuō)的人物及其作用，小說(shuō)作者的創(chuàng)作意圖。然后從“點(diǎn)”入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，及前后態(tài)度變化，分析人物性格，品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！　≡诮虒W(xué)中，主要采用講授法、討論法組織教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體感知、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)探究等教學(xué)環(huán)節(jié)，及師生雙邊活動(dòng)完成既定教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。　　教學(xué)課時(shí)：　　小說(shuō)中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn)，字詞理解，大部分學(xué)生不會(huì)有太大的難度，可布置提前預(yù)習(xí)，可通過(guò)課上集中交流或質(zhì)疑解決，抑或通過(guò)課后練習(xí)解決，以便節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間。提高課堂教學(xué)針對(duì)性和有效性，新課標(biāo)第一網(wǎng)　　所以教時(shí)計(jì)劃為一課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：（投影）　　“十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹(shù)，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人?！边@付對(duì)聯(lián)是對(duì)崇拜金錢的資本主義社會(huì)人與人關(guān)系的生動(dòng)概括，今天學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑著名短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，從中會(huì)得到進(jìn)一步詮釋?！　《?、整體感知：　　概述故事：　　于勒是怎樣一個(gè)人？　　提示：　　年輕時(shí)________________,于是_______________。后來(lái)__________________,于是_____________________,但是__________________________,終于_____________________。　?。鞔_：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。于是，他被送到美洲。后來(lái)，據(jù)說(shuō)他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來(lái)，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái)，在船上擺攤靠賣牡蠣過(guò)日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，終于被棄之家門外）　　明確線索：　　小說(shuō)構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？　　提示：小說(shuō)的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來(lái)概括　　于勒經(jīng)濟(jì)地位經(jīng)歷哪些變化？　　明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮（明線）　　隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化？　　明確：態(tài)度變化：恨盼躲（暗線）　　圍繞這些變小說(shuō)設(shè)置哪些懸念？哪些巧合：　　學(xué)生討論：(提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個(gè)什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?)　　菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長(zhǎng)帶回卻又無(wú)臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。在船上，作者又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了?！　±砬褰Y(jié)構(gòu)　　（1）填空　　開(kāi)端（____于勒）——發(fā)展（____于勒）——高潮（___于勒）——結(jié)局（____于勒）　　明確:開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）　?。?）小結(jié)：情節(jié)富于變化，跌宕曲折，對(duì)比鮮明，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了，構(gòu)思很巧妙　　歸納主旨：　?。?）、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因。　　直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢?！　「驹颍航疱X至上的社會(huì)制度?！　。?）、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？　　作者通過(guò)描述菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想?！　∪?、難點(diǎn)突破:　　誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？　　提示：對(duì)于小說(shuō)主人公的判斷，一是看誰(shuí)是揭示主題的人物，二是看作者在誰(shuí)的身上用的筆墨最多?！　∮懻摵竺鞔_：本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文描寫內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦?！　∑渌宋锓謩e起什么作用？　　討論明確：　　“我”是見(jiàn)證人；一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者，使行文顯得真切自然，同時(shí)“我”又是故事中的角色，“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷，使文章更具諷刺意味；另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)?！　∮诶談t是貫穿始終的線索人物?！　〗憬憬惴蚴菑膫?cè)面反映資本主社會(huì)金錢不僅左右著親情，還影響愛(ài)情?！　∷摹⒅攸c(diǎn)探究：　　菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明理由（有表情的演讀）　　討論明確：愛(ài)慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情，但又不免小人物的辛酸與無(wú)奈?！　恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心情細(xì)節(jié)描寫中可看出來(lái)；　　從菲利普夫婦對(duì)弟弟前后不態(tài)度變化中可看出來(lái)；　　從與“我”對(duì)叔叔的不同態(tài)度比較中可以看出來(lái)；　　從社會(huì)背景及家庭現(xiàn)狀及痛苦心境中可以看出來(lái)。　　五、課堂小結(jié)：　　學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲　　提示：　　構(gòu)思上收獲；　　語(yǔ)言上收獲；　　認(rèn)識(shí)上收獲?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　我的叔叔于勒　　莫泊桑　　于勒叔叔：窮富窮　　菲利普夫婦：恨贊躲　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開(kāi)（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()　　a、《我的叔叔于勒》從題目看，“我”是線索人物，于勒是主人公。　　b、作者莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)法國(guó)文壇。　　c、小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)于于勒前后態(tài)度的變化，反映了資本主義社會(huì)人與人之間純粹的金錢關(guān)系?！　、小說(shuō)揭示人物內(nèi)心世界，主要采用作者從旁描述的手法?！　⌒≌f(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)親兄弟于勒前后完全不同的態(tài)度的描寫，刻畫(huà)了這兩個(gè)人物________、________、________、________的性格，深刻地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間________關(guān)系?！　￠喿x選文，回答后面問(wèn)題。　　毫無(wú)疑義，父親是被這種高尚的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問(wèn)：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”　　母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”　　我只好留在母親身邊，覺(jué)得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去?！　∥腋赣H突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”　　母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)：“哪個(gè)于勒？”　　父親說(shuō)：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩?！薄　∥夷赣H也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”　　第一段文字在全文中所起的作用是什么？　　閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？　　第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)？　　閱讀第四段回答：這段文字運(yùn)用描寫人物的方法主要有：、描寫?！　〉谒亩挝淖稚羁痰亟沂境隽四兄魅斯鯓拥男睦硖卣?？　　答：　　閱讀五、六、七段回答；父親說(shuō)：“就……就是我的弟弟呀……”這一句中的省略號(hào)表現(xiàn)了男主人公怎樣的心理？　　閱讀五、六、七段回答：我母親也害怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”這段話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特征？　　答：　　這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會(huì)意義是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將字母填入括號(hào)中。　　參考答案：　　給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字?！　∞讚?jù)（ji233。）棧橋（zh224。n）煞白（sh224。）撬開(kāi)（qi224。o）　　詫異（ch224。）牡蠣（l236。）別墅（sh249。）皺紋（zh242。u）　　襤褸（lǚ）闊綽（chu242。）女婿（xū）嘟噥（nong）　　d愛(ài)慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情　　　?。?）一方面反映男主公愛(ài)慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆?！　。?）怕多花錢。　?。?）吝嗇、虛榮?！　。?）神情、動(dòng)作、語(yǔ)言　?。?）怕秘密被揭穿，多年美夢(mèng)破滅，失魂落魄，心中充滿恐懼?！　。?）不知說(shuō)什么好?！　。?）虛榮心強(qiáng)，冷酷而專橫　?。?）反映資本主義社會(huì)人們追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的風(fēng)氣?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計(jì)13（一）談話導(dǎo)入　　人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；　　資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系（P168）　　（二）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀　　板書(shū)課題；簡(jiǎn)介作者（P168）　　學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評(píng)?！　〗o加點(diǎn)的字注音：　　拮據(jù)ji233。jū棧橋zh224。n煞白sh224。撬開(kāi)qi224。o詫異ch224。牡蠣mǔl236。襤褸l225。nlǚ　　解釋下列詞語(yǔ)：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。　　棧橋：碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。　　煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒(méi)有血色?！　∏碎_(kāi)：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大?！　≡尞悾后@訝，覺(jué)得十分奇怪?！　∧迪牐阂环N軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用?！　∫h褸：衣服破爛不堪?！　≈缸x預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法?！　〗處煼蹲x全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?　　分段提示：可以按照本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”，將課文分為四大部分?！　∮懻撁鞔_：第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊?！　〉谌糠郑?0——47），見(jiàn)。第四部分（48——49），躲?！　。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：練習(xí)六。　　第二課時(shí)　　課時(shí)目的：學(xué)習(xí)第一、二部分。　　教學(xué)過(guò)程；　　一、承前導(dǎo)入　　抽查字詞掌握情況；　　回顧段落劃分及大意?！　《⒅v析一、二部分　　指讀第一部分　　講析并板書(shū)　?。?）首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了?！　、贅訕印家?jié)?。o(wú)一例外）總　　二②請(qǐng)吃——不敢答應(yīng)（以免回請(qǐng)）拮　?、圪I貨——減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）分——窮　　段④長(zhǎng)袍——自己做的（無(wú)可奈何）據(jù)　?、莼ㄟ叀?jì)較半天（愛(ài)慕虛榮）　?。?）三、四自然段，通過(guò)父親“只要一看見(jiàn)……總要說(shuō)那句永不變更的話”，行動(dòng)和語(yǔ)言兩方面簡(jiǎn)練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈?！　。?）小結(jié)：第一部分是故事的開(kāi)端，寫菲利普一家盼望于勒歸來(lái)?！　》评找患胰绱伺瓮诶諝w來(lái)，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來(lái)？小說(shuō)在此設(shè)下懸念。請(qǐng)大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人?！　∷僮x后，學(xué)生回答，教師講評(píng)，　　板書(shū)：　　于勒行為不當(dāng)　　叔叔這之前壞蛋流氓無(wú)賴　　（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去　　“吃得一干二凈……”　　父親還大大占用……對(duì)比　　的弟做上了買賣……很大的買賣　　弟那時(shí)候能夠賠償……損失希望盼他回國(guó)　?。ìF(xiàn)在）正直的人、有良心的人　　“于勒一回來(lái)……境況就不同　　明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！保?）于勒成為全家唯一的希望，是因?yàn)椋河诶諄?lái)信