【正文】 道主義情懷，這讓我們?cè)诳吹缴鐣?huì)黑暗、感到人際關(guān)系冷酷的同時(shí)，更看到、感受到一種來(lái)自人性深處的潔白和溫暖。五、課堂總結(jié)本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們的人生觀。面對(duì)金錢(qián)，面對(duì)親人的貧窮與富有，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣選擇？師：希望同學(xué)們把自己對(duì)人的自然、樸素、真誠(chéng)的愛(ài)和同情保留在靈魂的深處，不要被現(xiàn)實(shí)的金錢(qián)關(guān)系所異化，因?yàn)橹挥羞@樣的心靈，才是人類(lèi)最健全、最美好的心靈。也希望愛(ài)心能夠永遠(yuǎn)成為冬日里最燦爛的陽(yáng)光，能夠跨越時(shí)空，超越金錢(qián)，溫暖在他人的心間。最后讓我們共同深情的呼喚：于勒叔叔，回家吧！六、課后作業(yè)改寫(xiě)：假如我的叔叔于勒是以一個(gè)成功者的形象出現(xiàn)在這艘船上的話(huà)，作者一家對(duì)他會(huì)是什么樣的態(tài)度？他們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，改寫(xiě)小說(shuō)結(jié)局。第四篇：我的叔叔于勒 教學(xué)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。(2)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理的方法。(3)了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程：：今天給大家介紹一位大作家，他是十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，成就以短篇小說(shuō)最為突出，所以有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱(chēng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說(shuō)有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。他就是莫泊桑。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的小說(shuō)：《我的叔叔于勒》。：，復(fù)述文章情節(jié)：（指名讓學(xué)生回答）： 第一部分（1—4）開(kāi)端：盼于勒。第二部分（5——19）發(fā)展 ：贊于勒。第三部分（20——47）高潮：見(jiàn)于勒。第四部分（48——49）結(jié)局：躲于勒。（師生共同總結(jié)）①巧設(shè)懸念，開(kāi)頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆； ②一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美。三．分析人物：，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。（莫泊桑寫(xiě)人物，特別注重把握和揭示人物的性格特征和心理活動(dòng)。他根據(jù)人物的性格特征去支配人物的言語(yǔ)行動(dòng)，又通過(guò)人物的言語(yǔ)行動(dòng)去反映人物的心理活動(dòng)。）試找出文中對(duì)“父親”、“母親”的神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。小組討論得出答案。愛(ài)慕虛榮冷酷自私唯利是圖虛偽吝嗇 四．難點(diǎn)質(zhì)疑：找出文中的環(huán)境描寫(xiě)并分析其作用： ：（學(xué)生回答）“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過(guò)程，同時(shí)，“我”對(duì)父母勢(shì)利、冷酷的不滿(mǎn)以及對(duì)叔叔的同情也隱含在其中。：（教師補(bǔ)充）用二女婿襯托出社會(huì)環(huán)境的不好，菲利普夫婦的貪婪，是典型小市民的形象。五．暢所欲言請(qǐng)你評(píng)價(jià)菲利普夫婦。（學(xué)生隨意發(fā)言）對(duì)聯(lián)總結(jié)全文：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。教學(xué)反思：我個(gè)人認(rèn)為，小說(shuō)教學(xué)要把握教材特點(diǎn)，把握小說(shuō)的基本特征，理解作品中所表現(xiàn)的社會(huì)生活的意義、作者的思想感情。所以，教學(xué)時(shí)我始終注意把課文做例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)這種文學(xué)樣式，根據(jù)小說(shuō)的特征設(shè)計(jì)分析思路。從設(shè)計(jì)目標(biāo)到總結(jié)都牢牢抓住“人物、情節(jié)、環(huán)境”不放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深入地了解小說(shuō)這種文學(xué)樣式的基本特征。第五篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒 》教學(xué)設(shè)計(jì)方案[教學(xué)創(chuàng)意]點(diǎn)、線(xiàn)、面、教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，在點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線(xiàn)，圍繞其主線(xiàn)深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線(xiàn)——為什么會(huì)有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線(xiàn)；這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化？畫(huà)出一條人物情感變化線(xiàn)。再以“線(xiàn)”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。[平臺(tái)展示]下面是根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《我的叔叔于勒》的主要教學(xué)過(guò)程。1．教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。2．學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼？3．教師指明回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們的錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。4．教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨。5．學(xué)生活動(dòng)：分組讀課文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情。分小組交流意見(jiàn)。6．教師小結(jié)：①師結(jié)合板書(shū)歸納： 稱(chēng)呼于勒↓壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)—正直的人—家伙、賊、流氓于勒———花了錢(qián)———賺了錢(qián)———破產(chǎn)沒(méi)有錢(qián)↑（態(tài)度）恐怖——希望——恐怖、仇恨稱(chēng)呼菲利普夫婦②師引導(dǎo)分析：小說(shuō)中菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼在變，對(duì)于勒的態(tài)度在變，這變來(lái)變?nèi)サ脑蚴鞘裁础X(qián)，這變來(lái)變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁础X(qián)，這就形象地揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。