小學數(shù)學優(yōu)化提升解題的教學設計-資料下載頁
2024-12-06 22:37本頁面
【正文】 。 小學數(shù)學優(yōu)化解題的教學設計5 教學內容：本節(jié)課的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第五單位的第四課時《三角形的內角和》，主要內容是：驗證三角形的內角和是180176。等?！ 〗虒W內容分析：三角形的內角和是180是三角形的一個重要性質，它有助于學生理解三角形的三個內角之間的關系，也是進一步學習的基礎。 教學對象分析：作為四年級的學生已有一定的生活經驗，在平時的生活中已經接觸到三角形，在尊重學生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學習方法，教師把課堂教學組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學生能在輕松愉快的氣氛中學習?！ 〗虒W目標: 知識目標：學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內角和是180176。，并運用所學知識解決簡單的實際問題。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力?！ ∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手和歸納中，感受到理性的美?！ 〗虒W重點：理解并掌握三角形的內角和是180176?！ 〗虒W難點：驗證所有三角形的內角之和都是180176?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、各種三角形等。 學具準備：三角形、剪刀、量角器等?！ 〗虒W過程： 一、出示課題，復習舊知 認識三角形的內角?！ ?1)復習三角形的概念?！ ?2)介紹三角形的“內角”。 理解三角形的內角“和”?！ ⊥ㄟ^復習三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學生的舊知識而且可以為新知識教學提供知識鋪墊。 二、動手操作，探究新知 通過預習，認識結論，提出疑問 驗證三角形的內角和 (1)用“量一量、算一算”的方法進行驗證 ?、賲R報測量結果 ?、诋a生疑問：為什么結果不統(tǒng)一? ?、劢鉀Q疑問：因為存在測量誤差?！ ?2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進行驗證 ?、僦笇Ъ舴??！ 、俜謩e拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?！ 、垓炞C得出：三角形的內角和是180176。 (3)用“折一折”的方法進行驗證 ?、僦笇д鄯??！ 、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。 ?、墼俅悟炞C得出：三角形的內角和是180176?！ 】磿|疑 此過程采用直觀教學手段。通過讓學生動手量、拼等直觀演示操作直接作用于學生的感官，激活學生的思維，有助于學生的認識由具體到抽象的轉化。從而明確三角形的內角和是180176?！ ∪?、實踐應用，解決問題： 在一個三角形中，∠1=140176。，∠3=25176。，求∠2的度數(shù)?！ ∏蟪鋈切胃鱾€角的度數(shù)。(圖略) 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是 70176。，它的頂角是多少度? 根據(jù)三角形的內角和是180176。，你能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎?(圖略) 數(shù)學游戲?！ 【毩曉O計的優(yōu)化是優(yōu)化教學過程的一個重要方向，所以在新授后的鞏固練習中注意設計層層遞進，既有坡度、又注意變式，更有一練一得之妙，從而使學生牢固掌握新知?！ ∷摹⒖偨Y全課、延伸知識： 今天你們學到了哪些知識?是怎樣獲取這些知識的?你感覺學得怎樣? 知識延伸：給學生介紹一種更科學的驗證方法——轉化。 課堂總結不僅要關注學生學會了什么，更要關注用什么方法學，要有意識的促進學生反思?！ “鍟O計：三角形的內角和是180176?！ 》椒ǎ骸 、倭恳涣科唇?略) ?、谄匆黄础 、壅垡徽邸 〈税鍟O計我力求簡明扼要、布局合理、條理分明，體現(xiàn)了簡潔美和形象美，把知識的重點充分地展現(xiàn)在學生的
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