小學(xué)三年級語文傾斜的傘教案-資料下載頁
2024-12-06 22:37本頁面
【正文】 丹丹深深的愛） ?。?）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同?！ ‘?dāng)學(xué)生提到一處“笑”時(shí)，教師隨即引導(dǎo)學(xué)生找出另外兩處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同。 外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！保ó?dāng)?shù)さふf傘歪了的時(shí)候，外公卻笑瞇瞇地說：“沒歪呀”因?yàn)閭銢]有歪向自己，丹丹也沒有淋濕，所以心里很高興，他生怕把丹丹淋濕了，學(xué)生體會(huì)出外公對丹丹的愛） 外公笑而不語。（教師先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解釋引導(dǎo)學(xué)生困惑的讀讀這一部分。引導(dǎo)學(xué)生在次提問，作者為什么困惑？當(dāng)?shù)さぶ烂髅鱾阃嵯蛄俗约?，可是外公卻說傘沒有歪。外公又為何笑而不語？） 外公聽了，開心的笑了起來。（當(dāng)外公聽到丹丹被大傘包住了，一點(diǎn)沒淋濕，開心的笑了起來。再次說明外公的愛是默默的。） “你是不是被淋濕了？”外公問。（當(dāng)?shù)さぐl(fā)現(xiàn)外公的一半肩膀都濕透了，讓外公趕快擦擦，可是外公沒顧得上自己卻先問丹丹有沒有被淋濕，體現(xiàn)出外公對丹丹的愛。） “外公，您肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”（學(xué)生體會(huì)丹丹愛外公。） 教師小結(jié)：為了下一代的成長，外公操勞了一生，把自己的愛無私的灑向他的親人，這種愛是溫暖，是親情，在子孫的心中生了根，發(fā)了芽，也感動(dòng)著我們每一個(gè)人。請你帶上此時(shí)的感受再投入的讀讀這里吧！ 教師引讀第五自然段。 外公僅僅是哪一次撐傘為丹丹遮雨嗎？教師引導(dǎo)讀（深情地） 過渡：就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，丹丹在外公的關(guān)愛下健康幸福的成長著。課文的六七八自然段也有描寫親情、愛的句子，請?jiān)僮x這幾個(gè)自然段找一找，讀一讀，想一想?！ W(xué)生讀六七八自然段?！ ∧阌謴哪男┚渥芋w會(huì)出丹丹對外公的愛？ “不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界”，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！ ∥姨痤^，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的 這仍然是把傾斜的傘?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生理解“仍然”。（情況沒有發(fā)生變化） （2）從這幾句話中你體會(huì)到了什么？明白了什么？（很多年過去了，我做著外公當(dāng)年做的事，表達(dá)了我對外公的愛。） 教師：是啊，多少年過去了，丹丹長大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨綠色的大傘，不變的是傾斜的傘，不變的是溫情的傘，不變的是深深的愛?！ 』氐郊依铮医舆^外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！ 。?）讀讀這句話?！ 。?）你讀懂了什么？從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（外公的激動(dòng)與幸福） 學(xué)生齊讀第九自然段， 教師：這不是一把普通的傘，是一把傾斜的傘，從傘上傾斜下的是濃濃的溫情，深深的愛。這份溫情、這份愛感動(dòng)著丹丹，感動(dòng)著外公，也感動(dòng)著你我每一個(gè)人。讓我們再次帶著這份愛和感動(dòng)深情地讀一讀這部分吧！ 四、激情延伸 教師：課文學(xué)習(xí)到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過的感受，是啊！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛心，有溫情，它讓我們懂得被愛是那么的幸福！同學(xué)們在我們的身邊，有那么多的人在關(guān)愛著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時(shí)我們卻視而不見，請?jiān)俅螐挠洃浝锸皳炱疬@些愛的片段。 引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景： 在我生病時(shí)：———————————————————————— 在我被雨淋時(shí)：———————————————————————— 在我夏天熱的睡不著覺時(shí)：———————————————— 在我跌倒時(shí)：—————————————————————————————— 在寒冷的冬天里：———————————————————————— 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。請學(xué)生試著寫一寫?！ ∥濉鍟O(shè)計(jì)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1