小學三年級語文傾斜的傘教案-免費閱讀
【正文】 讓我們再次帶著這份愛和感動深情地讀一讀這部分吧！ 四、激情延伸 教師：課文學習到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過的感受，是??！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛心，有溫情，它讓我們懂得被愛是那么的幸福！同學們在我們的身邊，有那么多的人在關愛著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時我們卻視而不見，請再次從記憶里拾撿起這些愛的片段。 我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的 這仍然是把傾斜的傘。） “外公，您肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”（學生體會丹丹愛外公。（教師先引導學生聯(lián)系上下文理解“困惑”的意思。（外公用雨傘把丹丹全部遮住，外公對丹丹的愛，怕丹丹淋濕） 外公頭頂上本來應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的?！ ↓R讀課文第一自然段。你想了解這把雨傘的與眾不同嗎？讓我們一同走入作者的情感世界，學習第19課傾斜的傘。采訪前引導學生注意學習交際的技巧、禮儀等，這是工具性的體現(xiàn)；采訪內(nèi)容則是課文內(nèi)容的生活化。選擇了跟課文主題近似的生活素材，讓學生大膽想像，這是采取“投映”的方法檢查學生對課文的感悟程度。 ?。ㄒ陨线@部分教學，引導學生緊扣文本，憑借對重點語言文字的形象化感悟，進而深入理解人與人之間的摯愛親情?！懊看巍薄ⅰ翱偸恰边@兩個詞去掉和原來意思還一樣嗎？ ?。?）齊讀這一感人的情景。這是綜合性很強的訓練形式?！ ÷犞瑢W們的回答，我想說：有一種心情叫感動，有一種東西叫永恒?！ 。ㄒ唬┩瑢W們，在你身邊，一定也有不少愛，有家人對你的照顧，老師對你的教導，同學對你的幫助……你們能舉例說說嗎？（出示填空句子學生口語練習） ?。ǘ┬〗Y：得到愛是幸福的，給予別人愛是快樂的，當我們在享受親人朋友的關愛的時候，我們別忘記了把這種愛的種子傳播下去，把這愛回報給愛護我們的人們。文中“仍然”這個詞重復了幾次？有什么好處呢？（多媒體句子） 教師總結：作者連用了三個“仍然”，來說明人還是從前的人，物也還是從前的物，只是人物的角色發(fā)生了變化。立在傘下，構成了雨天的獨特風景線，這是一幅多么和諧的畫面啊！讓這和諧的畫面不要停止，我們再次齊讀第一自然段！ 品讀二——五自然段： 在大家動聽的讀書聲中，這溫馨的場面在我腦海中浮現(xiàn)，同學們，會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛看紙的背后，也就是用心去感受?！ 。ㄒ唬┈F(xiàn)在同學們看這兩幅圖，告訴我它們各自畫的是什么內(nèi)容？（第一幅是一個老爺爺正給小朋友撐傘，第二幅圖是孩子長大了在給老爺爺撐傘）?！ ×私庠谟晏焱夤珜τ啄甑摹拔摇钡暮亲o以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧，理解人物情感變化，體會祖孫間的親情?！ 。ㄒ唬W生獨立閱讀，掃除生字障礙； ?。ǘ┰谛〗M中互相幫助糾正讀音； 二、開火車分段檢查朗讀?！ ∽寣W生在感悟文本的基礎上，能夠聯(lián)系自己的生活實際，結合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，進而體會到父母等長輩的愛?！ 〗虒W難點重點： 抓場景、人物說話、神態(tài)描寫的句子，有感情地朗讀、理解文章主題內(nèi)容；體會重點詞句意思，照樣子寫一句話?！ ∪⒔涣鞑幻靼椎脑~語。 教學準備： 學生收集發(fā)生在自己身邊的真實的愛心故事。那么，第一、二幅圖的內(nèi)容各在課文那幾自然段呢？把兩幅圖的內(nèi)容連起來講了一件什么事。你們一定是會讀書的孩子，用你們的眼睛默讀課文二、三、四、五自然段，讀后告訴老師：你是從課文中的哪些語句中感受到了外公對丹丹的愛？來，讀吧！ 從小時候“我”和外公走在雨中很快樂，并找到詞語。（適當點撥排比句式）這樣寫多好??！ 再讀本段，讀出“仍然”強調的語氣。（出示填空句子，口語練習） 一句問候、一個眼神、一個小小的舉動，
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