幽徑悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:10本頁(yè)面
【正文】 冬：濃烈勃發(fā) 幽徑是如此美麗神奇的，而作者說(shuō)：“在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿”。原來(lái)，作者運(yùn)用“烘云托月”的手法，以幽徑之美來(lái)襯托藤蘿之美。那么這藤蘿到底有多美呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的這些文字： 課件展示： ?、倜康酱禾?，紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架，引得游人和蜜蜂猬集期間，成為春天一景?！ 、谒葻o(wú)棚，也無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵樹(shù)的干和枝上，盤(pán)曲而上，大有直上青云之概?！ 、垡还捎南泸嚨仃J入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其它樹(shù)的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味?！ “?，有幽香、有蜜蜂聲、有紫紅色的花，可嗅、可聞、可觀，藤蘿的形象具體而又鮮活。多美的一株藤蘿! 課件展示： 形：盤(pán)曲而上 藤蘿之美 色：紅綠相映 味：淡淡幽香 聲：嚶嚶嗡嗡 這藤蘿是否也帶給了作者無(wú)限的快慰呢？請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘左右的時(shí)間再讀課文，劃出表達(dá)作者對(duì)藤蘿感情的句子。 課件展示： 用3分鐘左右的時(shí)間再讀課文，劃出表達(dá)作者對(duì)藤蘿感情的句子?！ 。ìF(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生讀課文，劃句子，然后交流。時(shí)間3分鐘。） 作者對(duì)這美麗的藤蘿感情如何呢？剛才大家一定找到了這樣一些句子： 課件展示： 第7段：藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物?！ 〉?段：直到此時(shí)，我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在，顧而樂(lè)之了?！ 〉?0段：每次走到它下面，嗅到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。 從這三句話中，我們不難看出作者對(duì)藤蘿的感情，那就是喜愛(ài)、快樂(lè)、留戀?！ ∽髡邔?duì)藤蘿是那么喜愛(ài)，說(shuō)是“所有神奇的東西中”給他“印象最深”，讓他“最留戀難忘的”。讓我們帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀剛才這幾句話?！ ≌n件展示： ①每到春天，紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架，引得游人和蜜蜂猬集期間，成為春天一景?！ 、谒葻o(wú)棚，也無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大權(quán)的干和枝上，盤(pán)曲而上，大有直上青云之概?！ 、垡还捎南泸嚨仃J入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其它樹(shù)的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味?！ ∽髡呖粗@美麗的藤蘿，心情是那么的快樂(lè)，讓我們帶著快樂(lè)的感情來(lái)讀。 ?。▽W(xué)生再讀描寫(xiě)藤蘿之美的句子） 在文革之后，北大校園這株僅存的藤蘿更是成了作者悲憤惆悵之余的唯一的安慰，讓他覺(jué)得人生還是值得留戀的。讓我們?cè)賻е魬俚男那閬?lái)讀?！ 。▽W(xué)生再讀描寫(xiě)藤蘿之美的句子） 通過(guò)剛才的反復(fù)誦讀，藤蘿的美已深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人。讓我們?cè)谛睦锬刈８＿@藤蘿，就這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地活下去吧。然而，美好的事物不總是那么幸運(yùn)，美麗的藤蘿卻遭遇了無(wú)辜的橫禍。到底是什么橫禍呢？是誰(shuí)制造了這場(chǎng)悲劇呢？讓我們下一節(jié)課繼續(xù)探討。好，這節(jié)課我們就先上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)?！居膹奖瘎〗虒W(xué)設(shè)計(jì)】
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