幽徑悲劇教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 22:10本頁面
【正文】 明確：喜愛，留戀，樂之 ?。骸叭欢松吘惯€是一個荊棘叢，不是到處都盛開著玫瑰花。古藤蘿毀滅則意味著人間的純真、善良、美好遭到殺戮?！ ∪纾骸八鼈兎路鸪闪耸ツ赣H的孤兒?” “吊死鬼”讓人聯(lián)想到一個那樣美好的天使突然被殺戮之后帶給人們的恐怖、震驚?！ ±骸拔矣悬c(diǎn)怕走??我不敢再看??像吊死鬼一般讓我毛骨悚然。??悲哀至極??”?！ ?？什么時間？明確：地點(diǎn)：北大時間：1992年春 ，到底是什么樣的人居然會狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活猜猜，“毀美”哪些人呢？明確：愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人?? ?。炕蛘哒f“毀美”的那些人都缺點(diǎn)什么？明確：前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。藤蘿被毀滅的悲劇其實(shí)就是世人對美的忽視，對美的否定，對美的毀滅，所以說古藤蘿的悲劇，其實(shí)是在說人的悲劇，人們親手一個一個地消滅身邊的美，這是讓作者最為心痛的，而且這樣的悲劇每天還在上演著。這一幕悲劇如果發(fā)生在“十年動亂”期間，是不足為奇的，因?yàn)槟鞘且粋€悲劇的年代，可是它發(fā)生在“十年動亂”結(jié)束十幾年后的今天。關(guān)注自然，關(guān)注社會，關(guān)注生活中的真、善、美，并維護(hù)之，并不僅僅是一個人是否具有博愛之心的問題，而是關(guān)系到一個國家、民族是否具有健康、積極、良好的精神素質(zhì)的大問題?！ ?．能用簡潔的語言概括悲劇的主要內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程 模塊一：課時目標(biāo) 導(dǎo)入 同學(xué)們好?！痹矫赖臇|西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)。這到底是怎么回事呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《幽徑悲劇》。 2．能用簡潔的語言概括悲劇的主要內(nèi)容。 模塊二：語言積累 語言積累 那么下面，我們就要首先完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后利用工具書自主解決，也可以向老師和同學(xué)請教?！ 。ìF(xiàn)場老師組織學(xué)生讀書，通過自主學(xué)習(xí)掃除字詞障礙。時間約8分鐘） 剛才大家在自主學(xué)習(xí)的過程中，一定收獲了很多吧。比如： 課件展示： 足征、漠然、瀲滟、誅伐、疾趨、焉知、愚氓、奈何 課文對這些文言詞匯大都進(jìn)行了注釋，大家一定要弄懂它們的含義。文中還有不少成語和四字短語，你看： 課件展示： 司空見慣、等閑視之、相映成趣、盤曲而上、魯?shù)铎`光、閑情逸致、月白風(fēng)清 這里的.“魯?shù)铎`光”比較生僻，但是我相信大家已經(jīng)結(jié)合課下注釋理解了它的含義，它本來指的是漢代魯恭王修建的靈光殿，在歷次戰(zhàn)火仍保全了下來，后來就用來形容碩果僅存的人或事物。比如在讀到第3段“實(shí)有曲徑通幽之趣”時我們會自然想到常建的“曲徑通幽處，禪房花木深?！＝ā额}破山寺后禪院》 讀到第4段“綠葉接天，紅荷映日”時我們會憶起楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》 在讀到第5段“昔日的瀲滟的綠波”時我們又會自然想到蘇軾的“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》 讀到第4段“欲與天公試比高”時，我們的腦海中又會立刻出現(xiàn)的“山舞銀蛇，原馳蠟像，欲與天公試比高”的詩句?！肚邎@春
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1