好玩的高蹺教案-資料下載頁
2024-12-06 22:00本頁面
【正文】 指導語——你們試一試用同樣的材料可以有哪些不同的方法。 ○分享交流——你們是怎么玩的？用了哪些材料？ ——過拱形門蹲的時候，你們是怎么走過去的？。（把高蹺的繩子拉緊一些就可以過去了）——哪種方法過拱形門比較容易？（把拱形門墊高些更容易）——奶粉罐到底怎么玩高蹺才走的穩(wěn)？（拼在一起，在上面走；排成一排，一個個跨過去走） ○交換場地，幼兒嘗試其他方法。 指導語——你們試一試同樣的材料可以有那些不同的方法？ ——你們也可以試試其他小朋友的方法?！ 鸱窒斫涣鳌 ≈笇дZ——你是怎么走的穩(wěn)的？你們是怎么搭的和前面有什么不一樣？（一開始搭的是直直的路，后來我們搭成彎彎的路）——你們的方法更難了，你們是怎么走過去的？（有時候兩個腳慢慢向前移動，讓自己記走穩(wěn)）感悟：教師只有注重了”以幼兒為本”的理念，才能充分發(fā)揮大班幼兒的主體意識，依據(jù)自己的需要搭建材料，促使幼兒更樂意與去嘗試探索對他們而言更具挑戰(zhàn)性的方法。滿足幼兒自主探索動作發(fā)展的需求，適合大班幼兒的年齡特點，提高了高蹺活動的有效性?！ 』顒臃此迹骸 ”敬位顒铀x內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了強烈的探索欲望，活動圍繞目標層層遞進；幼兒注意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜?！?
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