【正文】 能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實(shí)；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實(shí)，更耐用?！　』顒?dòng)反思　　本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，　　與同伴一起分享，應(yīng)用到生活實(shí)際中。存在的問題與改進(jìn)措施：　　活動(dòng)流程用時(shí)過長(zhǎng)?！　≌?jié)科學(xué)活動(dòng)課中，在驗(yàn)證“橋墩”哪個(gè)力氣最大的過程中，用的時(shí)間比較多，導(dǎo)致制作橋面那部分時(shí)間相對(duì)較少?！　∠到y(tǒng)性的總結(jié)不夠?！　『⒆觽儗?duì)探索活動(dòng)很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲，但孩子們的經(jīng)驗(yàn)是散亂的，這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。　　在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵(lì)孩子們相互完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。好玩的紙大班教案11　　設(shè)計(jì)意圖：　　在一次手工展過后，發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)紙藝產(chǎn)生的濃厚的興趣，每每隔一個(gè)月的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們總要對(duì)幼兒園的墻飾、吊飾等議論一番?！八椨赡男┎牧现谱鞯?？它是怎么制作的？等等疑問。同時(shí)《綱要》指出：從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為，因此，順應(yīng)幼兒的興趣和需要，為幼兒提供了更多的年材料及廢舊品。目的一方面是讓幼兒根據(jù)自己的想象，進(jìn)行大膽的紙藝創(chuàng)設(shè)；另一方面是加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒很好利用廢舊品。因此。我設(shè)計(jì)“好玩的紙”活動(dòng)課程，在活動(dòng)中，我將重視不同能力的幼兒，為了幼兒在不同的能力上有所提供，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、觀察者、參與者的身份與幼兒相互動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　編寫各種廢舊品：紙盒、信封、報(bào)紙、掛歷紙等。　　海底背景圖一幅?！　「黝惣垙垼喊櫦y紙、卡紙、電光紙、包裝紙等?！　』顒?dòng)目的：　　培養(yǎng)幼兒要相互合作，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情?！　W(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察，并能根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作?！　∧芨鶕?jù)自己的想象，進(jìn)行大膽的紙藝創(chuàng)作?！　』顒?dòng)過程；　　一、帶領(lǐng)幼兒自由的參觀紙藝展覽?！　《⒄?wù)務(wù)f說紙工展覽：老師提問：1）在紙展覽上你看到了些什么？2）它們是什么做的？3）它們是怎么做的？　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)?！　r(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾?！　≈概加螒颍鹤層變焊鶕?jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的指偶?！　⌒⌒⊥婢叱牵豪眉埡小⒓埍?，讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等?！　『５资澜纾禾峁└魃募垙埣八使P，讓幼兒自由的帆船、魚等，并把它粘貼到背景圖上。　　提供信紙、蠟光紙、皺紋紙、電光紙、包裝紙，讓幼兒折花進(jìn)行插花?！　∷?、可根據(jù)活動(dòng)過程的需要，組織一個(gè)“垃圾收購(gòu)站”　　五、作品展示會(huì)：　　提供音樂，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。　　指偶角色表演。　　小小玩具城的展示。　　對(duì)作品進(jìn)行解說。好玩的紙大班教案12　　l 活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1． 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張?！　?． 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》?！　』顒?dòng)過程：　　一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同?！　?． 幼兒制作紙棒?！　≌?qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒?！　?． 比較紙棒的不同?！　∧阕龅募埌艉蛣e人一樣嗎？為什么？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）　　二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演?！　?． 啟發(fā)幼兒想象?！　∧阕龅募埌粝袷裁矗俊　。ㄓ變喊l(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）　　2． 鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。　　我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來告訴我們，好嗎？　　三． 小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。　　1． 提出要求。　　現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。　　2． 幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。　　3． 集體交流。　　四． 集體玩紙棒游戲?！　〖埌舫丝梢员硌荩€能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？　　（幼兒討論，集體做游戲）　　活動(dòng)過程：　　一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同?！　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊?！　《?啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演?！　∮變簩?duì)紙棒進(jìn)行了比較，對(duì)紙棒有了一定的認(rèn)識(shí)，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據(jù)紙棒的長(zhǎng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象，有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演，在表演過程中，有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋€(gè)紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動(dòng)與同伴合作，共同進(jìn)行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作能力?！　∪?集體玩紙棒游戲?！　∮變簩?duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒?，?yīng)該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1． 通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征?！　?． 通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力?！　?． 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。好玩的紙大班教案13　　活動(dòng)目標(biāo)：　　、跑、跳、跨的技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?！　　！　。惺芎献髋c成功的快樂。　　，并與同伴分享自己的心得?！　??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　?。ㄓ门f報(bào)紙制成）　　《可愛的藍(lán)精靈》　　活動(dòng)過程：　　1. 準(zhǔn)備活動(dòng)　　（1）幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈，手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)?！　「吒吲e起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳?！　。?）紙棍操（音樂伴奏）　　　?、僮杂赏婕埞?，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望?！　、诮處熣?qǐng)玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)?！　、塾變汉献魍婕埞?，進(jìn)一步探索紙棍的玩法?！　煟簞偛拍銈兪亲约和孀约旱募埞鳎F(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣！　　④請(qǐng)合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。　?、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等?！　、匏杏變汉献魍婕埞鳌　煟簞偛攀菐讉€(gè)小朋友一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個(gè)好方法，我們可以搭山洞，兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面，將棍子舉高了?！　『献魍娲淞?、小螞蟻跨欄　?。簞?dòng)物小火車　　師：我們來玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎？　　教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火車上都有誰？　　（主要是練習(xí)幼兒跳的能力）　　4. 放松活動(dòng)　　幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作，邊做邊離開場(chǎng)地?！　』顒?dòng)反思：　　活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣。活動(dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行紙棍操，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺?；顒?dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì)，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。我也沒有及時(shí)反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來，在以后的活動(dòng)中，還需注意老師只是起主體作用，我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。第 30 頁 共 30 頁