初中七年級上冊歷史教案-資料下載頁
2025-11-27 06:56本頁面
【正文】 為華夏族的主干。華夏族即是漢族的前身，故我們自稱“炎黃子孫”、“華夏兒女”。炎帝、黃帝也因此被尊奉為華夏族的祖先，受到世世代代華夏兒女的尊敬和紀念，在湖南的炎帝陵和陜西的黃帝陵是華夏族的祖陵，是世界各地炎黃子孫尋根祭祖的圣地，千百年來掃墓祭祖的人絡繹不絕?！ ?多媒體播放《海內(nèi)華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大祭祖活動》或者指導學生看圖) (組織學生討論)在黃帝陵舉行祭祖活動究竟有何重要意義? 教師點撥：結合炎帝和黃帝的貢獻、說明他們給后人留下了寶貴的精神財富、在華夏兒女心中有著崇高的地位，我們應學習體會使學生受到傳統(tǒng)道德的熏陶和情感的教育。 師：在黃帝之后黃河流域又涌現(xiàn)出了許多杰出的部落聯(lián)盟首領。其中堯舜禹及其“禪讓”的傳說最為?！ 《⒍U讓的傳說 (本目內(nèi)容簡略，學生理解禪讓較難，為化難為易，宜用歸納法由具體到抽象，最后給禪讓下定義) (展示傳說中堯舜禹的畫像) 老師先提出如下問題： ? ?他們?yōu)槭裁茨軌驌尾柯渎?lián)盟的首領? “禪讓制”?“禪讓制”最突出的特征(或實質)是什么?學生回答后，教師小結并過渡：禪讓制其實就是通過部落首領民主推薦賢能的、能為各部落接受的人擔任部落聯(lián)盟首領的制度。舜以其高尚品質得到部落首領的信任被舉薦擔任部落聯(lián)盟的首領，禹則因為治水有功被推薦為部落聯(lián)盟首領，讓我們一同來了解大禹治水的傳說。 三、治水的傳說 (本目故事性強，文字也無障礙，可以以學生自學為主，教師適當點撥)(課件展示《大禹治水圖》，指導學生閱讀教材內(nèi)容) ?結果怎樣? 師：疏導——成功：堵塞——失敗 (展示《史記amp。8226。夏本紀》記載的禹治水的傳說：“勞身焦思，居外十三年，過家門而不入) ? 師：傳說大禹治水歷時13年，三過家門而不入，歷盡艱辛，充分體現(xiàn)了中華民族堅忍不拔、勤勞勇敢、無私奉獻的高尚品格?！ ? 學生能答出2其中之一方面就應該肯定?！ ? 師引導：遠古發(fā)生過大水。水災影響了人們的生活。人們與洪水進行艱苦的斗爭。那時人們通過民主選舉治水的人。通過多次失敗，人們總結出治水經(jīng)驗，用疏導的方法取得治水成功。 ? 師：大禹治水成功，保障人們正常的生產(chǎn)、生活。同時也使他在人們心目中樹立起崇高的威望，為他擔任部落聯(lián)盟首領奠定了基礎，也為其建立我國歷第一個王朝——夏朝創(chuàng)造了條件?！ 菊n堂小結】 這堂課我們一起了解了大量遠古傳說中關于中華文明起源的傳說。我想知道同學們有怎樣的感想，得到了哪些收獲? 學生自主發(fā)言，暢談本課學習的感悟和收獲。
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