冀教版二年級語文下29女媧和人教案作業(yè)反思-資料下載頁
2025-11-27 06:26本頁面
【正文】 讀者的深思，給人以啟迪答案： ：興致高，精神足。 摻 。、語言等描寫。體現(xiàn)了神話借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的特點。2.(1)h232。 (2)“他”因帶來的錢不夠?qū)W費而產(chǎn)生的焦慮、不安的心理。 4.“母親明白了”、疑慮等神態(tài)。、關心、幫助這一中心仿說。 動作 神態(tài) 板書設計：１、體現(xiàn)女媧造人過程的詞語：挖了、摻和、仿照、捏成、沾上泥漿、揮舞、濺落２、體現(xiàn)女媧造了好多人：“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了”?！菊n后反思】本文是一篇神話故事，詳細敘述了女媧造人的具體過程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢著人類誕生后的歡欣與喜悅。學習本文時，我首先用“人”的謎語引出“人是從哪里來的問題”，既能激發(fā)學生學習本文的興趣，又利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。由課題引入，讓學生自己提出問題并解答，由此了解加深對課文內(nèi)容的了解，以“女媧是人是神”為導線，引導學生辯論女媧的神性及人性，得出女媧亦人亦神的人物形象。拓展將課文與《風俗通》里的兩則短文對比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學生閱讀后得出結論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。通過析讀這些相關語段，學生明確了作者是借助想象來豐富情節(jié)，借助描寫來豐富細節(jié)的。而最能體現(xiàn)作者想象力的就是其中對人類誕生后喜悅心情的描寫，讓學生找到句子，對出感情。在擴展其他神話故事，引出神話的概念。最后的作業(yè)練習：對女媧造人的動機、經(jīng)過作另一種推測，說說你編的《女媧造人》。這一訓練環(huán)節(jié)的設計，大大豐富了學生的想象力和創(chuàng)造力，同時也激發(fā)了學生探究關于人類起源、進化的科學知識的興趣。不足之處：教學環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好，在處理環(huán)節(jié)板塊之間的銜接上做的不到位。讀的不夠，因為文章長度的原因，只能利用早自習時讓學生提前閱讀，課上沒有留下充足的時間給學生朗讀。課堂評價不到位。對學生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上沒有發(fā)動學生作點評。
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