六年級數學下冊比例尺教學設計-(2)-資料下載頁
2024-12-06 05:34本頁面
【正文】 結果反饋。出示答案，反饋評價。反思總結：這節(jié)課你有什么收獲？你是如何得到的？有關比例尺你覺得有哪些需要提醒大家注意？反思：通過今天的教學，我覺得還是比較成功的。無論從學生學習新知的狀態(tài)，還是參與程度，都很好的體現了學生的主體性，尤其是在互動交流和展示分享環(huán)節(jié)，由于任務呈現具體明確，自主學習所有學生都能進入狀態(tài)，展示小組展示時完全當成了小老師，臺下同學質疑、補充、更正、爭辯，如圍繞比例尺的單位全班同學就展開了討論，有的說是厘米，有的說是米，有的說不定，可以用任何長度單位，有的說視情況而定，最后宋林濤提出異議:比例尺實質就是一個比，沒有單位，最后全班同學予以認可，老師此時趁熱打鐵加以引導，得出結論：比例尺就是表示圖上距離與實際距離的比，如1:5000000，圖上1厘米相當于實際5000000厘米，圖上1米相當于實際5000000米，但比例尺最終表示的是二者的比的關系，所以是沒有單位，解決了課前有同學提出比例尺的單位的問題。
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