【總結】第一篇：《用比例解決問題》評課稿 《用比例解決問題》評課稿 黃倩 教學內容中隱藏著怎樣的“?！?？ 正比例和反比例是重要的數學模型，體現了基本的函數思想，在數學思想層面上對以前所學過的許多數學問...
2025-10-15 19:01
【總結】用反比例知識解決問題教學設計 教學目標： 1．掌握用反比例的方法解答相關應用題。 2．通過解答應用題使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成反比例，從而加深對反比例意義的理解。 ...
2025-11-25 22:41
【總結】第一篇：小學六年級數學下冊《用比例解決問題》教學設計 小學六年級數學下冊 《用比例解決問題》教案教學設計 教學內容：教科書P61~64例 5、例6。教學目標： 1、使學生掌握用比例知識解答應...
2025-10-03 14:06
【總結】 六年級數學《稍復雜的分數解決問題》評課稿 一、注重方法 薛老師在進行完新課的學習后讓學生回顧：我們先干什么、然后呢？幫助學生弄清解決問題的思路：讀題，理解題意，畫線段圖，解決問題。 在...
2025-11-27 05:39
【總結】用反比例函數解決問題（1）八年級(下冊)作者：王萍（鹽城市毓龍路實驗學校）初中數學用反比例函數解決問題（1）你使勁踩過氣球嗎？為什么使勁踩氣球，氣球會發(fā)生爆炸？你能解釋這個現象嗎？反比例函數是刻畫現實問題中數量關系的一種數學模型，它與一次函數、正比例函數一樣，在生活、生產實際中也有著廣泛的應用．在
2025-11-15 20:15
【總結】 六年級數學下冊《用正比例解決問題》教學設計 一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性） 本課題來自人教版六年級下冊第四單元例5，是學生學完正反比例意...
2025-11-24 22:23
【總結】反比例例2教學目標，掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征，能依據反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關系。、分析、綜合和概括等能力，提高大家邏輯、推理的能力。下表中的兩種量是不是成正比例？為什么？數量（本）總價（元）12469總價數
2024-12-12 20:11
【總結】八年級(下冊)作者：王萍（鹽城市毓龍路實驗學校）初中數學用反比例函數解決問題（2）你知道公元前3世紀古希臘學者阿基米德發(fā)現的著名的“杠桿原理”嗎？杠桿平衡時，阻力×阻力臂＝動力×動力臂.阿基米德曾豪言：給我一個支點，我能撬動地球.你能解釋其中的道理嗎？用反比例函數解決
【總結】 九年級數學《反比例函數復習》評課稿 這節(jié)課，周老師從一次函數的圖象及其性質單刀切入，給人蹂雪無痕之自然感覺；課堂上采用整體感悟，自主學習，合作探究，體驗感悟的學習方式，使學生通過觀察、分析...
2025-04-03 12:25
【總結】第一篇：人教版小學數學六年級下冊《用比例解決問題》 《用比例解決問題》 橋板鄉(xiāng)中心小學覃燕 【教學內容】： 人教版小學數學六年級下冊（p59例5） 【教學目標】： 1、掌握用正比例知識解答...
2025-11-05 18:00
【總結】 六年級數學《正比例和反比例》說課稿 一、說教材： 1、教學內容 這部分內容是在教學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說...
【總結】 六年級數學下冊《反比例》教學設計 教材分析 本課教學是在學生已經學習了比和比例以及成正比例的量，認識常見數量關系的基礎上進行教學的，通過對兩種數量保持積一定的變化，理解反比例關系，滲透初...
【總結】一．復習題１．下面各題兩種量成什么比例？（１）速度一定，所行的路程和時間．（２）從甲地到乙地，行駛的速度和時間．（３）每塊地磚的面積一定，所需地磚的塊數和所鋪的面積．（４）書的總本數一定，每包的本數和包裝的包數．正比例反比例正比例反比例２．根據題意用等式
2024-12-12 19:58
【總結】第一篇：用正反比例解決問題教學學設計 《用比例解決問題》教學設計 萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)臘市中心小學陳嬌 教材分析： 這部分內容主要是含正、反比例的問題，這類問題學生在前面實際上已經接觸過，只是用歸 ...
2025-10-31 22:34
【總結】第一篇：用反比例解決問題教學設計 用反比例解決問題教學設計 教學內容：教材第62頁的例6，完成練習十一的第八題。知識與技能： 1、使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系，能利用反比例的意...
2025-10-30 06:18
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