人類(lèi)的老師教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 04:03本頁(yè)面
【正文】 示句子：從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪?！ ≌l(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？“輕而易舉”在這里是什么意思？ 談話：為什么鯨魚(yú)能輕而易舉地超過(guò)海輪？請(qǐng)你找到句子畫(huà)出來(lái)?！ 〗涣骶渥樱骸 】茖W(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”,而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。什么叫流線體？學(xué)生發(fā)言。教師出示鯨的圖片。老師解釋?zhuān)侯^圓圓的，尾尖尖的，表面特別光滑。你能把這種形狀畫(huà)出來(lái)嗎？生演示。師：真像一個(gè)小小的水滴前圓后尖，表面光滑。這樣的體型受到的阻力最小。 科學(xué)家就是根據(jù)鯨的形體，受到啟發(fā)，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船速度。出示：輪船圖片，其實(shí)生活中這種流線體運(yùn)用非常廣泛，如：動(dòng)車(chē)，飛機(jī)，潛艇。 怎么樣？鯨是不是人類(lèi)的好老師？是。再讀最后一句。 小結(jié)感悟：自然界的種種生物真是人類(lèi)的好老師?。 。ㄋ模W(xué)習(xí)第五自然段?！ ∠矚g雞蛋老師的一起來(lái)讀讀第五自然段?！ 『靡粋€(gè)薄殼結(jié)構(gòu)，小小的雞蛋真的有這么堅(jiān)固嗎？“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”，出示一個(gè)雞蛋，讓學(xué)生來(lái)捏一捏，看看能不能把雞蛋捏碎。演示之后問(wèn)，捏住捏得爛嗎？（生捏不爛）有什么感受？（生：堅(jiān)固） 談話：孩子們，請(qǐng)想一想：為什么看起來(lái)薄薄的蛋殼，用了最大的力都不能捏碎？課文哪句話寫(xiě)清楚了這一點(diǎn)？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分?！ ≌l(shuí)能把雞蛋的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因?yàn)椤薄 ∧軗Q用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)這一句話嘛？ ?。▽W(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）科學(xué)家研究了這個(gè)問(wèn)題后，得到了什么啟示？ 出示句子：建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。課件出示建筑?！ ?五)學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)?！ ∪祟?lèi)的老師還有誰(shuí)？（袋鼠，貝殼）一起讀讀第六自然段。課件播放有關(guān)圖片?！ 、偃藗兡７麓笤斐隽藭?huì)跳躍的越野汽車(chē)。 ?、谌藗兡７履承┴悮ぶ瞥闪恕?。 人類(lèi)的老師除了以上這些還有嗎？你從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)） 你能根據(jù)課前搜集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 談話小結(jié)：是啊，自然界的生物教給我們的真多啊，請(qǐng)孩子們?cè)俅锡R讀課文最后一段吧。）生齊讀最后一句。 三、全課小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪卸嗳ビ^察大自然，從中得到啟示，發(fā)明更多有益于人類(lèi)的東西，為人類(lèi)造福！ 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 仿照第三自然段，給你的家人或朋友介紹一種你喜歡的人類(lèi)的“老師”可以是書(shū)上的或網(wǎng)上查找到的?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 人類(lèi)的“老師” 自然界的種種生物 蜻蜓 發(fā)明 飛機(jī) 鯨 ———— 輪船 雞蛋 (改進(jìn)) 建筑物【人類(lèi)的老師教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】
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