人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:59本頁(yè)面
【正文】 (被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)) (2)引導(dǎo)學(xué)生明確：第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除必須滿足三個(gè)條件： a、被除數(shù)和除數(shù)(0除外)都是整數(shù)?！ 、商是整數(shù)?！ 、商后沒(méi)有余數(shù). 板書(shū)：整數(shù)整數(shù)整數(shù)(沒(méi)有余數(shù)) 15247。3=5 用字母表示相除的兩個(gè)數(shù)，理解整除的意義. (1)討論：如果用字母a和b表示兩個(gè)數(shù)相除，那么必須滿足幾個(gè)條件才能說(shuō)a能被b整除? (板書(shū)：a247。b) 學(xué)生明確：a和b都是整數(shù)，除得的商正好是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)a能被b整除. (板書(shū)：a能被b整除) (2)繼續(xù)討論：在什么情況下才能說(shuō)a能被b整除?(板書(shū)：b≠0) 學(xué)生明確：整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0)，除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)a能被b整除(也可以說(shuō)b能整除a). 反饋練習(xí). (1)下面的數(shù)，哪一組的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除? (2)判斷下面的說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由. .() .() .() .() .() ”整除“與”除盡“的聯(lián)系和區(qū)別. 討論：綜合以上所學(xué)知識(shí)討論，”整除“和”除盡“有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別? (舉例說(shuō)明) (二)約數(shù)、倍數(shù)的意義 類推約數(shù)、倍數(shù)的意義. (1)教師講解：15能被3整除，我們就說(shuō)15是3的倍數(shù)，3是15的約數(shù). (2)學(xué)生口述： 24能被2整除，我們就說(shuō)，24是2的倍數(shù)，2是24的約數(shù). 10能被5整除，我們就說(shuō)，10是5的倍數(shù)，5是10的約數(shù). a能被b整除，我們就說(shuō)a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù). (3)討論：如果用字母a和b表示兩個(gè)整數(shù)，在什么情況下才可以說(shuō)a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)?(在數(shù)a能被數(shù)b整除的條件下) (4)小結(jié)：如果數(shù)a能被數(shù)b(b≠0)整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的約數(shù)(或a的因數(shù)). 進(jìn)一步理解約數(shù)、倍數(shù)的意義. (1)整除是約數(shù)、：約數(shù)和倍數(shù)必須以整除為前提，不能整除的兩個(gè)數(shù)就沒(méi)有的數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系. (2)約數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系. 學(xué)生明確：約數(shù)和倍數(shù)是一對(duì)相互依存的概念，不能單獨(dú)存在. (3)反饋練習(xí)： A、下面各組數(shù)中，有約數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的有哪些? 16和2140和2045和15 33和64和2472和8 B、判斷下面說(shuō)法是否正確. a、8是2的倍數(shù)，2是8的約數(shù).() b、6是倍數(shù)，3是約數(shù).() c、30是5的倍數(shù).() d、4是歷的約數(shù).() e、5是約數(shù).() 教師說(shuō)明：以后在研究約數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說(shuō)的數(shù)一般不包括零. 教學(xué)例2：12的約數(shù)有哪幾個(gè)? (1)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論分析. (2)匯報(bào)、板書(shū)： 12的約數(shù)有：12 (3)練習(xí)：15的約數(shù)有哪幾個(gè)? (4)學(xué)生明確： ，的約數(shù)是它本身. 教學(xué)例3：2的倍數(shù)有哪些? (1)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、分析. (2)匯報(bào)、板書(shū)： 2的倍數(shù)有：10...... (3)練習(xí)：2的倍數(shù)有哪些? (4)學(xué)生明確： 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中最小的倍數(shù)是它本身. 三、全課小結(jié) 這節(jié)課，我們?cè)谶M(jìn)一步研究整除的基礎(chǔ)上又學(xué)到了什么?通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么? (板書(shū)課題：約數(shù)和倍數(shù)的意義) 四、隨堂練習(xí) 下面的說(shuō)法對(duì)嗎?說(shuō)出理由. (1)因?yàn)?6247。9=4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù). (2)57是3的倍數(shù). (3)1是5，...的約數(shù). 下面的數(shù)，哪些是60的約數(shù)，哪些是6的倍數(shù)? 3412162460 教師說(shuō)明：一個(gè)數(shù)可以是另一個(gè)數(shù)的約數(shù)，也可以是某個(gè)數(shù)的倍數(shù). 下面的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? (1).().() .().() (2)若a247。b=10，那么： a一定是b的倍數(shù).()a能被b整除.() b可能是a的約數(shù).()a能被b除盡.() 五、布置作業(yè) 先寫(xiě)出下面每個(gè)數(shù)的約數(shù)，再寫(xiě)出下面每個(gè)數(shù)的倍數(shù)(按照從小到大的順序各寫(xiě)5個(gè)) 101336 在下面的圈里填上適當(dāng)?shù)臄?shù). 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 約數(shù)和倍數(shù)的意義 探究活動(dòng)
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