二年級上冊數(shù)學角的初步認識教案文案-資料下載頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 算它們的周長?！ 〕醪秸J識平行四邊形?！ ‰y點： 長方形和正方形的特征的推導和歸納?！ 〗⒅荛L概念?！ ≌J識長方形、正方形和平行四邊形的共性?！ ￡P(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了與學生生活息息相關(guān)的題材作為教學素材。教學時要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。 注重數(shù)學實踐活動，突出幾何探究所過程?？臻g觀念是在活動的過程中逐步建立起來的。回憶生活經(jīng)驗、觀察實物、動手操作、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的數(shù)學的重要手段。教學時應根據(jù)低年級學生的特點，給予學生充分的時間和空間從事教學活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理，交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動和形象的認識，進而形成表象的認識，發(fā)展空間觀念?！ ×私饨滩木帉懱攸c，恰當把握教學要求。學生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因此，教材根據(jù)學生的年齡特點及認識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學段中，每一段都有相應的目標?！ ”締卧梢杂?課時進行教學。 最新二年級上冊數(shù)學角的初步認識教案文案5 教學內(nèi)容：小學數(shù)學三年級第五冊104頁主題圖及第105頁例例2?！ 〗虒W目標： 通過猜測和簡單實驗，使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。 培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習的能力?！ ∽寣W生在活動過程中懂得數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中從而使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學生學習的數(shù)學的興趣?！ 〗虒W重難點：理解事物發(fā)生的可能性。 教具準備：每組準備一個盒子，黃色和白色的乒乓球若干個?！ 〗虒W過程：一游戲激趣，導入新知?！ 煟盒∨笥涯銈兿矚g做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一個猜一猜的游戲，這里有一枚硬幣，它就在我的拳頭里，你們猜猜它會在哪只手里。[猜三次]硬幣到底在哪只手里，我們只能靠猜測，可能在左手，也可能在右手，這就是事情發(fā)生的可能性，今天我們就一起來研究可能性。出示課題?！犊赡苄浴贰 ?評析。通過游戲來吸引學生的學習興趣，把學生帶入新知識的學習。) 二、合作學習，探究新知 摸球活動 師：下面咱們再來玩一個游戲，老師這有一個盒子，盒子里裝了一些球，下面請同學來摸看看摸出的是什么顏色的球?[學生摸球] 師：誰能根據(jù)這些同學摸球的結(jié)果來猜猜盒子中裝的什么顏色的球?如果我們繼續(xù)摸下去誰能用一句話來總結(jié)摸的結(jié)果呢?[學生回答]當我們摸的只有一種情況時，我們可以用“一定”這個詞來描述。板書：一定 小組摸球 師：在你們的桌子上也有一個盒子，我們小組的每一個成員都來摸一次，大家記錄結(jié)果這次的摸球又是怎樣的情況呢?[摸完各小組匯報] 師：那么根據(jù)我們摸球的出現(xiàn)的情況誰能用一句話來總結(jié)。[學生總結(jié)]反問：在老師的盒子里能摸到白色的球嗎?為什么? 有什么辦法讓它變成可能呢?[學生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的，有時不可能的事情會變成可能?！ ?評析：小組合作學習來探討可能發(fā)生的情況。) 六個例子 師：我們剛才通過猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況，其實，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個例子，我們來判斷一下[小組討論]說明理由?！ ∪?、動手操作 師：看來我們都能解決不少的問題，不過我們只是說一說。
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