小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁
2024-10-27 22:58本頁面
【正文】 生通過直觀演示，初步感知角有大有小。（三）教具學(xué)具：圓形紙片、活動(dòng)角（四）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：今天我們的教室里來了一群小客人，小朋友們你們看它們是誰呀？（生：喜羊羊、）：今天它們要去參觀新房子了，你們想不想跟他們一起去啊 只要你們開動(dòng)腦筋，闖關(guān)成功，就能和羊羊們一起去參觀新房子了。：“認(rèn)識(shí)它嗎“？（生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因?yàn)樗腥齻€(gè)角。”板書課題：角 師：生活中你在哪個(gè)地方見過“角”？（學(xué)生舉例）師：你們已經(jīng)對(duì)“角”有了一定的認(rèn)識(shí)了，實(shí)際上在“角”的身上還有好多秘密呢，這節(jié)課我們就一塊來探索“角”的秘密。（補(bǔ)充完課題）二、探究新知 認(rèn)識(shí)角，找校園生活情境圖中的角。,剪刀、吸管、水龍頭，讓學(xué)生找角，讓學(xué)生知道什么是角，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊所組成的圖形師：這些都是角，它們由什么部分組成呢？生：頂點(diǎn)，邊 ，判斷哪些是角，哪些不是角師：下面我們來玩?zhèn)€游戲好不好？下面圖形是角的請(qǐng)拍拍手,請(qǐng)角進(jìn)屋子；不是腳的跺跺腳,請(qǐng)那些圖形回去。折角，老師喜歡動(dòng)腦的小朋友，更喜歡動(dòng)手的小朋友，下面我們進(jìn)行第二關(guān)，折角，看看哪些小朋友們能闖關(guān)成功 。，教師巡視指導(dǎo)。摸角：出示自己折的角，學(xué)生拿自己折的角。讓學(xué)生與教師一塊用手指感覺一些角的邊、角有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)尖尖的叫角的頂點(diǎn)。平平的叫角的邊。觀察角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)？小結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，以后我們見到有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個(gè)圖形是角。［設(shè)計(jì)意圖］在折角摸角的活動(dòng)上，學(xué)生對(duì)角有了認(rèn)識(shí)，通過折角摸角使學(xué)生在頭腦里抽象出角的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手操作的能力。做角：前面三關(guān)同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，我們接下來要挑戰(zhàn)第四關(guān)，你們有沒有信心？生：有，感知角有大有小，角的大小和張口有關(guān)，張口越大，角就越大，張口越小，角越小。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出硬紙條，在桌子上擺角，然后用圖釘和兩個(gè)硬紙條做角，最后把角拉成不同的大小。（教師巡視指導(dǎo)）表揚(yáng)做得好的同學(xué)。，知道角的大小與角的邊長(zhǎng)無關(guān)。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大？生（回答）師：我們來驗(yàn)證一下，到底是不是？（教師演示PPT）這兩個(gè)角重合了，說明了什么？ 生：這兩個(gè)角相等師：恩，是的，這兩個(gè)角相等，那我們比較角的大小時(shí)候是比較它們邊的長(zhǎng)短嗎？ 生：不是師：那角的大小是和什么有關(guān)呢？ 生：張口越大，角越大師出示PPT說：恩，小朋友們可真聰明，我們比較角的大小是、、畫角我們知道了什么樣的圖形是角，那我們?cè)鯓觼懋嫿悄兀浚ㄏ茸寣W(xué)生自己考慮一下，有的說先畫頂點(diǎn)，有的說先畫直線，有的說比著現(xiàn)成的角描繪……小組合作，共同探討畫角的正確方法。學(xué)生可能說不準(zhǔn)確，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ǎ?。（邊畫邊說畫法，以口訣的形式出現(xiàn)，學(xué)生很容易就能記?。囊粋€(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。（教師巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題）。三、鞏固新知現(xiàn)在我們要去數(shù)學(xué)游樂園玩一玩了 ？用三根小棒能擺幾個(gè)角？ ⑴ 一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn),有()條邊。⑵ 三角形有()個(gè)角,正方形有()個(gè)角。⑶ 畫角時(shí)先(),再()四、總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？關(guān)于角，我們今天只是進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)它。五、作業(yè)自己設(shè)計(jì)一副有角的房子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角通過探索、嘗試掌握直角的畫法。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角 難點(diǎn)：畫直角（三）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直角三角形、活動(dòng)角、一些紙（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角。一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小。在拉活動(dòng)角中我們的能著到一個(gè)特殊的角，它不大也不小。現(xiàn)在老師來用活動(dòng)角來比劃比劃，你們來看看。你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動(dòng)角一樣大的角嘛？有點(diǎn)難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。對(duì)了，它的名字叫直角。板書課題。一、探索新知做直角跟著老師一起來做一個(gè)直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對(duì)折?？矗@兩條邊所夾的角就是直角。用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。你覺得直角是什么樣的，和大家說一說。（匯報(bào)）找直角其實(shí)直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽摇２⒑托〗M的同學(xué)互相說一說。匯報(bào)如果學(xué)生出現(xiàn)課桌是直角，請(qǐng)學(xué)生具體說明，請(qǐng)他對(duì)自己的語言進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生回答時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)中鞏固直角的概念。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。判斷老師也找來了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？ 為什么？畫直角小朋友都認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個(gè)直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。S：我可以沿著直角的邊畫直角T：那你用什么畫呢？你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來試試。先看老師來畫一畫，先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。比一比，誰畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示個(gè)別作品，請(qǐng)學(xué)生判斷。再說注意點(diǎn)。延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對(duì)嘛？二、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位角王國(guó)中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來擺一個(gè)直角，你有什么方法？三、作業(yè)：尋找身邊的直角。
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