二年級(jí)語文教案上冊文案-資料下載頁
2025-11-27 03:29本頁面
【正文】 為長期的寫作素材吧! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)題要，轉(zhuǎn)入主題?！ ?，探討?！ ⊥瑢W(xué)們，昨日學(xué)完葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā分?，對我影響頗深。今天，誰能說說葉圣陶爺爺是從什么樣的角度把荷花觀察的透徹入微? 學(xué)生A：“從高到低，由外到內(nèi)!” 老師：搖頭，示意不確切?！ W(xué)生B：“俯視!俯視!” 老師：“何以見得?” 學(xué)生C：因?yàn)槲闹凶掷镄虚g沒有“莖”，“桿”的描述，只有“花”和“葉”的寫照! 老師：“有道理，有沒有其他意見?” 學(xué)生D：“有，瞧!葉圣陶爺爺站在很高的橋墩上，正在向下俯視池塘里的荷花呢!” 學(xué)生全體：(哄堂大笑) 老師：點(diǎn)頭肯定，再次激發(fā)。這種寫法在說明中叫什么順序?(空間順序)“二位說得均有獨(dú)到之處，今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看新發(fā)現(xiàn)?！薄 D文結(jié)合，情景交融?！ ±蠋煟赫l來先“添加”一筆仰視所看到的情景? 學(xué)生：“我添!我添一筆有關(guān)莖的句子!” 老師：“什么樣的莖和桿?說出來!” 學(xué)生F：“筆直的莖和桿!” 老師(引申)：“這時(shí)的葉又像什么呢?” 學(xué)生G：“像手!” 老師：“說生動(dòng)點(diǎn)嘛!回味一下葉圣陶爺爺寫出了葉子的什么特點(diǎn)?” 學(xué)生H(舉手搶先回答)“像……像……像一雙…一雙寬大的手掌!” 老師：“比喻的好妙啊!我認(rèn)為應(yīng)該說成像一雙雙暴出青筋的玉掌更貼切!同學(xué)們再仔細(xì)想想，這時(shí)的莖和葉連起來又像什么呢?” 學(xué)生I：“像點(diǎn)點(diǎn)白帆……” 老師(彌補(bǔ))：“像點(diǎn)點(diǎn)的白帆拉起一艘艘綠色的網(wǎng)船!” 學(xué)生(全體)拍手稱絕?！ 《⒐膭?lì)創(chuàng)新意識(shí)，提高寫作欲望?！ ±蠋煟合氩坏酵瑢W(xué)們把這“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的水中芙蓉寫得如此絕妙，真是“江山代有人才出”啊! 學(xué)生：“我們能否仿寫一下!” 老師：“好啊!還不快拿出本子動(dòng)腦動(dòng)手!” 學(xué)生(全體)：發(fā)出沙沙的書寫聲。(老師巡視學(xué)生的筆下生花) 學(xué)生1寫道：“怒放的荷花，露出嫩黃色的小黃蓮，如典雅文靜的小公主，莊重高貴……” 學(xué)生2寫道：“含苞欲放的荷花，嬌嬌滴滴，舞動(dòng)著它豐滿的身姿，露出含情脈脈的睡眼，猶如羞紅臉蛋的少女走出沐浴的澡池……” 學(xué)生3寫道：“望著這超群脫俗的荷花，我自己仿佛也變得玉膚冰潔，晶瑩無暇了!” 學(xué)生4寫道：“未綻開的花骨朵像妙齡少女抹上了淡淡的胭脂……” 三、拓展延伸，積累內(nèi)化 此時(shí)此刻，你最想做什么?選擇自己喜歡的方式表達(dá)對大自然的熱愛。 我會(huì)寫：作者把荷花寫得多美呀!我也要寫一寫自己喜歡的花?！ ∥視?huì)說：交流有關(guān)描寫荷花的文章、詩文、體會(huì)?！ ∥視?huì)做：上網(wǎng)收集相關(guān)視頻、畫面、文字資料、制做有關(guān)荷花的網(wǎng)頁?！ ∥視?huì)背：選擇自己喜歡的句子、段落試背?！ ∥視?huì)種：有興趣、有條件的同學(xué)可在水盆中養(yǎng)觀賞性荷花，體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣?！ 苍O(shè)計(jì)意圖：安排此項(xiàng)分層作業(yè)，是顧及到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，更是為了把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的開放?！场 ∷摹⒖偨Y(jié)要點(diǎn)，歸納整理?！ 〗裉?，我們在互動(dòng)教學(xué)中，同學(xué)們參與課堂活動(dòng)，師生共討課題，留心觀察圖文，豐富聯(lián)想題材，在總結(jié)寫作特點(diǎn)的同時(shí)，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鉆研新課題，新教法?！ ∽钚露昙?jí)語文教案上冊文案5 教學(xué)目標(biāo)： 、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語?！ 。痴b自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象的讀書方法?！ 。惺芎苫ǖ拿利?，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。 “自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、從圖入手，導(dǎo)入新課 ?！ ≡谖邓{(lán)的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個(gè)個(gè)大圓盤。雪白的荷花，就從這碧綠的大圓盤之間冒了出來。蜻蜓不時(shí)地飛來飛去。偶爾，一條小魚在水面頑皮地吐個(gè)泡泡。遠(yuǎn)看，有青山、小橋、游船。多美的一幅畫呀! ，我們一起欣賞這幅畫。 請同學(xué)們按從近到遠(yuǎn)，或從上到下的順序觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物說具體。這樣一幅幽美的荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《荷花》。(板書課文題目) 二、初讀課文，了解課文大意 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ?，出示字詞卡片?！ “?āi)挨擠擠翩(piān)翩起舞飽脹(zh224。nɡ)荷(h233。)花蓮(li225。n)蓬(penɡ)仿(fǎnɡ)佛(f)衣裳(shɑnɡ)舞蹈(dǎo)蜻(qīnɡ)蜓(t237。nɡ) 。 ，出示投影片。 荷花也叫()，荷花開過以后的花托叫()，里面的果實(shí)叫( )。剛開的白荷花()。全開的白荷花()。將要開的花骨朵兒( )。這么多的白荷花，一朵有一朵的()?！ ！ ⊥瑢W(xué)之間進(jìn)行朗讀比賽。讀自己最喜歡的段落，看誰讀得最流利、最有感情?！ ∪?、趣味識(shí)字 ，指名認(rèn)讀。 荷花 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng) “開火車”練讀?！ 。柟套衷~。 抽字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片朗讀?！ ?，在讀的過程中鞏固生字?！ ∷?、指導(dǎo)書寫生字 ，哪些字在書寫時(shí)容易出錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 蓮：上下結(jié)構(gòu)，草字頭蓋住下部?！◆妫鹤蟛可愿撸瑢懢o湊?！ ∩眩荷喜繉懕鈱?，下部寫舒展?！◎眩褐虚g是“廴”?！ ⑿略~?！ ?
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