【正文】 為長期的寫作素材吧!　　第二課時　　一、復習題要，轉入主題。　　，探討?！　⊥瑢W們，昨日學完葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā分?，對我影響頗深。今天，誰能說說葉圣陶爺爺是從什么樣的角度把荷花觀察的透徹入微?　　學生A：“從高到低，由外到內(nèi)!”　　老師：搖頭，示意不確切?！　W生B：“俯視!俯視!”　　老師：“何以見得?”　　學生C：因為文中字里行間沒有“莖”，“桿”的描述，只有“花”和“葉”的寫照!　　老師：“有道理，有沒有其他意見?”　　學生D：“有，瞧!葉圣陶爺爺站在很高的橋墩上，正在向下俯視池塘里的荷花呢!”　　學生全體：(哄堂大笑)　　老師：點頭肯定，再次激發(fā)。這種寫法在說明中叫什么順序?(空間順序)“二位說得均有獨到之處，今天，我們繼續(xù)走進課文，看看新發(fā)現(xiàn)?！薄　D文結合，情景交融。　　老師：誰來先“添加”一筆仰視所看到的情景?　　學生：“我添!我添一筆有關莖的句子!”　　老師：“什么樣的莖和桿?說出來!”　　學生F：“筆直的莖和桿!”　　老師(引申)：“這時的葉又像什么呢?”　　學生G：“像手!”　　老師：“說生動點嘛!回味一下葉圣陶爺爺寫出了葉子的什么特點?”　　學生H(舉手搶先回答)“像……像……像一雙…一雙寬大的手掌!”　　老師：“比喻的好妙啊!我認為應該說成像一雙雙暴出青筋的玉掌更貼切!同學們再仔細想想，這時的莖和葉連起來又像什么呢?”　　學生I：“像點點白帆……”　　老師(彌補)：“像點點的白帆拉起一艘艘綠色的網(wǎng)船!”　　學生(全體)拍手稱絕?！　《⒐膭顒?chuàng)新意識，提高寫作欲望?！　±蠋煟合氩坏酵瑢W們把這“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的水中芙蓉寫得如此絕妙，真是“江山代有人才出”啊!　　學生：“我們能否仿寫一下!”　　老師：“好啊!還不快拿出本子動腦動手!”　　學生(全體)：發(fā)出沙沙的書寫聲。(老師巡視學生的筆下生花)　　學生1寫道：“怒放的荷花，露出嫩黃色的小黃蓮，如典雅文靜的小公主，莊重高貴……”　　學生2寫道：“含苞欲放的荷花，嬌嬌滴滴，舞動著它豐滿的身姿，露出含情脈脈的睡眼，猶如羞紅臉蛋的少女走出沐浴的澡池……”　　學生3寫道：“望著這超群脫俗的荷花，我自己仿佛也變得玉膚冰潔，晶瑩無暇了!”　　學生4寫道：“未綻開的花骨朵像妙齡少女抹上了淡淡的胭脂……”　　三、拓展延伸，積累內(nèi)化　　此時此刻，你最想做什么?選擇自己喜歡的方式表達對大自然的熱愛。　　我會寫：作者把荷花寫得多美呀!我也要寫一寫自己喜歡的花?！　∥視f：交流有關描寫荷花的文章、詩文、體會?！　∥視觯荷暇W(wǎng)收集相關視頻、畫面、文字資料、制做有關荷花的網(wǎng)頁?！　∥視常哼x擇自己喜歡的句子、段落試背?！　∥視N：有興趣、有條件的同學可在水盆中養(yǎng)觀賞性荷花，體驗實踐的樂趣?！　　苍O計意圖：安排此項分層作業(yè)，是顧及到學生的個性化學習需要，更是為了把學生的學習興趣延伸到課外，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的開放?！场　∷?、總結要點，歸納整理?！　〗裉欤覀冊诨咏虒W中，同學們參與課堂活動，師生共討課題，留心觀察圖文，豐富聯(lián)想題材，在總結寫作特點的同時，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，今后我們繼續(xù)學習鉆研新課題，新教法?！　∽钚露昙壵Z文教案上冊文案5　　教學目標：　　、會寫本課生字。正確讀寫詞語?！　?，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象的讀書方法。　　，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情?！　≈攸c難點：　　，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美?！　　白约悍路鹁褪且欢浜苫ā蹦且欢挝淖??！　〗虒W過程：　　一、從圖入手，導入新課　　?！　≡谖邓{的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個大圓盤。雪白的荷花，就從這碧綠的大圓盤之間冒了出來。蜻蜓不時地飛來飛去。偶爾，一條小魚在水面頑皮地吐個泡泡。遠看，有青山、小橋、游船。多美的一幅畫呀!　　，我們一起欣賞這幅畫。　　請同學們按從近到遠，或從上到下的順序觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物說具體。這樣一幅幽美的荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢?讓我們一起來學習課文《荷花》。(板書課文題目)　　二、初讀課文，了解課文大意　　，要求讀準字音，讀通句子?！　?，出示字詞卡片?！　“?āi)挨擠擠翩(piān)翩起舞飽脹(zh224。nɡ)荷(h233。)花蓮(li225。n)蓬(penɡ)仿(fǎnɡ)佛(f)衣裳(shɑnɡ)舞蹈(dǎo)蜻(qīnɡ)蜓(t237。nɡ)　　?！　?，出示投影片?！　『苫ㄒ步?)，荷花開過以后的花托叫()，里面的果實叫(　)。剛開的白荷花()。全開的白荷花()。將要開的花骨朵兒(　)。這么多的白荷花，一朵有一朵的()?！　?。　　同學之間進行朗讀比賽。讀自己最喜歡的段落，看誰讀得最流利、最有感情?！　∪?、趣味識字　　，指名認讀?！　『苫ā∩徟睢★柮洝》路稹∫律选∥璧浮◎唑选“ぐD擠　翩翩起舞　隨風飄動　　“開火車”練讀。　　，鞏固字詞。　　抽字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片朗讀?！　?，在讀的過程中鞏固生字。　　四、指導書寫生字　　，哪些字在書寫時容易出錯，老師重點指導?！　∩彛荷舷陆Y構，草字頭蓋住下部。　翩：左部稍高，寫緊湊?！　∩眩荷喜繉懕鈱?，下部寫舒展?！◎眩褐虚g是“廴”?！　　⑿略~?！　?