二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)厘米和米教案模板-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:29本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)堂檢測(cè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 A、哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米? B、哪個(gè)單位對(duì)，在()里畫“√” (1)黃瓜的長(zhǎng)15米()15厘米() (2)房門的高2米()2厘米() (3)鑰匙的長(zhǎng)5米()5厘米() (4)旗桿的高8米()8厘米() C、3米=()厘米1米40厘米=()厘米 48厘米8厘米=()厘米40厘米+60厘米=()米 運(yùn)用拓展 小馬身高約1() 蜜蜂身長(zhǎng)約2() 鉛筆長(zhǎng)約20() 字典厚約5() 學(xué)生自編題 預(yù)設(shè)：門高約2() 課堂總結(jié)：(這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?做題時(shí)，你想提醒大家要注意什么?) 五、抽查評(píng)價(jià)(3分鐘)(根據(jù)題的難易程度抽查某個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況) 48厘米8厘米=()厘米40厘米+60厘米=()米 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)厘米和米教案最新模板5 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念?！ ?二)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米=100厘米”。 (三)通過(guò)同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度?！ ‰y點(diǎn)：用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。 教具和學(xué)具 教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長(zhǎng)的紙條?！ W(xué)具：1米的卷尺，1根較長(zhǎng)的繩子?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 (1)量物體的長(zhǎng)度用什么工具?已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么?用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)?2厘米，3厘米呢? (2)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么?指名兩名學(xué)生量下面紙條的長(zhǎng)度。 (3)現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)量講臺(tái)桌的長(zhǎng)(學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果)。因此，量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位。板書(shū)課題，今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量?！ ?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)回答的方式復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，從而引出本課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望) 二、探索交流，解決問(wèn)題 認(rèn)識(shí)米 出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度(是以10厘米為單位) 讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的?！ ∧敲?米到底有多長(zhǎng)呢?教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高。再在黑板上畫1米長(zhǎng)的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長(zhǎng)?！ ∽寣W(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米。同學(xué)們看到在公共汽車或電車的車門口有一個(gè)1米的標(biāo)記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過(guò)1米則要買票，同學(xué)們乘車要自覺(jué)遵守這一規(guī)定?！ ∫孕〗M為單位，量出1米，2米，……給大家看。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己量身高，來(lái)初步感知1米的概念，從而學(xué)習(xí)2米、3米……) 厘米和米之間的關(guān)系 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長(zhǎng)呢?同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板上1米長(zhǎng)的線段的上面并排畫出1厘米。1米有多長(zhǎng)呢?同學(xué)們用兩手比一下。那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢? 教師出示折尺，這是一把折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長(zhǎng)?？匆豢催@把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米。再看看這把1米的直尺，1米里面有100厘米。請(qǐng)同學(xué)們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米。同時(shí)，教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份?！ ⊥瑫r(shí)板書(shū)：1米=100厘米 用卷尺量較長(zhǎng)的距離 教師出示卷尺，并說(shuō)明量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺。用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對(duì)齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 兩人互相量身高，_______米______厘米 以4人小組為單位，利用4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，分工量下面的長(zhǎng)度(每組量一項(xiàng))：前面黑板的長(zhǎng)，后面板報(bào)的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等。測(cè)量后，每組派代表向全班交流?！ ≡?)內(nèi)填寫合適的長(zhǎng)度單位：米或厘米?！ 〗淌议L(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2() 小明身高124()課桌長(zhǎng)50() (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做練習(xí)，鞏固厘米和米的關(guān)系) 四、回顧整理，反思提升 同學(xué)們今天學(xué)到了什么呢?這些知識(shí)有用嗎?
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