二年級上冊數(shù)學厘米和米教案模板-資料下載頁
2024-12-06 03:29本頁面
【正文】 當堂檢測 基礎(chǔ)訓練 A、哪些物體的長度大約是1厘米? B、哪個單位對，在()里畫“√” (1)黃瓜的長15米()15厘米() (2)房門的高2米()2厘米() (3)鑰匙的長5米()5厘米() (4)旗桿的高8米()8厘米() C、3米=()厘米1米40厘米=()厘米 48厘米8厘米=()厘米40厘米+60厘米=()米 運用拓展 小馬身高約1() 蜜蜂身長約2() 鉛筆長約20() 字典厚約5() 學生自編題 預(yù)設(shè)：門高約2() 課堂總結(jié)：(這節(jié)課你學會了什么?做題時，你想提醒大家要注意什么?) 五、抽查評價(3分鐘)(根據(jù)題的難易程度抽查某個層次學生的學習情況) 48厘米8厘米=()厘米40厘米+60厘米=()米 二年級上冊數(shù)學厘米和米教案最新模板5 教學目標 (一)使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 (二)根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道“1米=100厘米”?！ ?三)通過同學的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學生的動手操作能力?！ 〗虒W重點和難點 重點：掌握1米的實際長度?！ ‰y點：用米尺量較長物體的長度?！ 〗叹吆蛯W具 教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條?！ W具：1米的卷尺，1根較長的繩子?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 (1)量物體的長度用什么工具?已經(jīng)學過的長度單位是什么?用兩個手指比一比1厘米有多長?2厘米，3厘米呢? (2)用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么?指名兩名學生量下面紙條的長度?！ ?3)現(xiàn)在我請一位同學來量講臺桌的長(學生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果)。因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位。板書課題，今天我們學習認識米、用米量?！ ?設(shè)計意圖：通過提問回答的方式復(fù)習了以前所學的知識，從而引出本課所學的知識，讓學生明白數(shù)學源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學生的探究欲望) 二、探索交流，解決問題 認識米 出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度(是以10厘米為單位) 讓學生觀察自己帶來的1米長的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的?！ ∧敲?米到底有多長呢?教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學生觀察1米有多高。再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學生觀察1米有多長?！ ∽寣W生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米。同學們看到在公共汽車或電車的車門口有一個1米的標記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學們乘車要自覺遵守這一規(guī)定?！ ∫孕〗M為單位，量出1米，2米，……給大家看?！ ?設(shè)計意圖：通過自己量身高，來初步感知1米的概念，從而學習2米、3米……) 厘米和米之間的關(guān)系 上節(jié)課我們學習了厘米，1厘米有多長呢?同學用兩手指比一下，教師在黑板上1米長的線段的上面并排畫出1厘米。1米有多長呢?同學們用兩手比一下。那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢? 教師出示折尺，這是一把折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長?？匆豢催@把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米。再看看這把1米的直尺，1米里面有100厘米。請同學們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米。同時，教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份。 同時板書：1米=100厘米 用卷尺量較長的距離 教師出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺。用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 兩人互相量身高，_______米______厘米 以4人小組為單位，利用4個人用1米長的卷尺，分工量下面的長度(每組量一項)：前面黑板的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等。測量后，每組派代表向全班交流?！ ≡?)內(nèi)填寫合適的長度單位：米或厘米。 教室長6()黑板長2() 小明身高124()課桌長50() (設(shè)計意圖：通過做練習，鞏固厘米和米的關(guān)系) 四、回顧整理，反思提升 同學們今天學到了什么呢?這些知識有用嗎?
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