九年級(jí)化學(xué)課程教案設(shè)計(jì)范文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:15本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學(xué)習(xí)。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)等內(nèi)容。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用其熟悉的知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心，挖掘?qū)W生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ 〈斯?jié)教學(xué)的重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用?！ ”竟?jié)知識(shí)的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已經(jīng)接觸過的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法?！ ￡P(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)建議： 充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識(shí)的重要作用。利用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式?！ 「鶕?jù)學(xué)校情況(生源、實(shí)驗(yàn)條件)不同，采用開放程度不同的實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)?！ 〔扇⌒〗M討論式學(xué)習(xí)模式。 聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳?！ ≌n程結(jié)束指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)習(xí)二氧化碳的用途從用途復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。 課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)有條件時(shí)可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學(xué)生對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)更清楚。建議補(bǔ)充二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)，用U型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過渡自然。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 教學(xué)過程： 在某農(nóng)村，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因?yàn)槭┕と藛T在施工時(shí)曾在井內(nèi)燒火，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見動(dòng)靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結(jié)果三人身亡于井中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種悲劇呢?是誰在作案呢? 原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學(xué)習(xí)二氧化碳?！ ≡诳諝庵校?，如果超過1%，就對(duì)人類有害處，4%～5%人會(huì)感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì)窒息死亡?！ 〉谌?jié)二氧化碳的性質(zhì) 一二氧化碳的物理性質(zhì) 一瓶二氧化碳的氣體?！ ∪鐖D：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象?！ 《趸际且环N無色無味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散?！ 《趸荚谒械娜芙庑匀绾?舉例說明?！ ⊥ǔ顩r下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳?xì)怏w?！ 《?、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅?！ ∮纱藢?shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論? (學(xué)生回答后，老師歸納) ，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸?！ ?進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因) 在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。 怎樣測(cè)試菜窖里二氧化碳的含量過高? (學(xué)生討論后歸納) 在菜窖里做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進(jìn)去?！ ∽仙镌囈和ㄈ攵趸?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色?！ 《趸既芙庠谒锷商妓?H2CO3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。 ?。骸 2O+CO2==H2CO3 澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象?！ 〕吻迨宜儨啙??！ a(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O 碳酸鈣為白色不溶于水的固體，通入過量的二氧化碳?xì)怏w，碳酸鈣溶解變成溶于水的碳酸氫鈣 CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2 碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣 廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長(zhǎng)年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致?！ 《趸际钩吻迨宜儨啙崾嵌趸嫉闹匾再|(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在。 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途?！ ∪趸嫉挠猛尽 。荒苋紵?，且比空氣重，可用它來滅火。(簡(jiǎn)介滅火器原理) ，可用它做致冷劑或用于人工降雨?！ ！ ！ 《趸际翘嫉囊环N重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1