沁園春雪(九年級必修教案設(shè)計(jì))-資料下載頁
2025-10-27 00:36本頁面
【正文】 為希望奮斗。⑤魯迅個性張揚(yáng)，獨(dú)立。魯迅生活的年代，是中國歷史上最黑暗混亂的年代之一。生活在其中，魯迅顯得尤其艱難。他為古老中國的前途擔(dān)憂，他不斷揭示中國人的劣根性，希望借此引起療救的注意。但作為文化戰(zhàn)士的他，不但為當(dāng)局者所仇視，屢次被列入暗殺的黑名單，深受黑暗勢力的壓迫，還被一些別有用心的人利用，還有一些人寫文章罵他是封建余孽，墮落文人，罵罵他也就算了，還有人到處散布有關(guān)他的謠言，說他收了俄國人的錢，說他做了日本人的探子，說他逃到了香港。真正能跟他并肩作戰(zhàn)的知心同伴很少。而且，他早年的個人生活很不幸，身體也不是太好，經(jīng)常受疾病的折磨。所以有人說，魯迅是現(xiàn)代中國最痛苦的靈魂。但讓人欽佩的是，在這種種的壓迫折磨之下，他始終沒有沉淪沒有放棄，他始終能保持自己獨(dú)立的思想，不肯輕易隨聲附和，他始終在韌性地戰(zhàn)斗，雖然有時很孤獨(dú)。所以寫魯迅傳記的王曉明，誠懇地建議我們，“當(dāng)然不應(yīng)該再像過去那樣，繼續(xù)爬在地上仰視魯迅了，你甚至不妨看他作自己的同類，也是一個社會漩渦中的掙扎者、苦斗者，甚至失敗者，但是，惟其如此，我們更不能忽視那掙扎背后的深思，苦斗之中的堅(jiān)忍，失敗所蘊(yùn)涵的啟示：與天神的輕松的凱旋相比，凡人的苦斗之后的失敗，才更值得深思，也更令人尊敬。”認(rèn)識了魯迅生活的時代，又進(jìn)一步了解了魯迅之后，我們一起走進(jìn)魯迅雪的世界，并借助這飛舞的雪花去探尋雪背后魯迅的心靈世界。（二）走進(jìn)雪的世界請同學(xué)們快速閱讀課文，看看課文出自何處，魯迅在文中寫了幾種雪?！兑安荨?；兩種，江南的雪和朔方的雪。提到“江南”，我們往往會想起“草長鶯飛、吹面不寒楊柳風(fēng)、粘衣欲濕杏花雨”這類美麗的詩句。魯迅的故鄉(xiāng)在浙江的紹興，典型的江南水鄉(xiāng)。所以，在魯迅的小說或散文中，江南往往指的就是故鄉(xiāng)。第五篇：沁園春教案(高一必修教案設(shè)計(jì))一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)掌握“舸”“崢嶸”“遏”的正確讀音。(2)聯(lián)系上下文揣摩用詞，尤其是動詞的傳神之妙。(3)學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。2．過程與方法⑴自主體驗(yàn)毛澤東詩詞的氣勢磅礴、雄奇?zhèn)训娘L(fēng)格，小組探討演繹，交流分享。⑵思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。感悟青年毛澤東以天下為己任、積極樂觀開闊的心胸，培養(yǎng)學(xué)生的寬廣胸襟，追求完美人生。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)過程 第一專題教學(xué)設(shè)計(jì)；；； ；；。其中反復(fù)朗讀、發(fā)揮想像是讀詩的基礎(chǔ)，這是最基本的訓(xùn)練，也是容易做到的，在本冊課本“表達(dá)交流”中有“朗誦”一節(jié)，較為全面地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，可提示學(xué)生提前閱讀，其中朗讀的知識、方法、技巧等可供學(xué)習(xí)本單元時參考；分析意象、感受真情是教學(xué)重點(diǎn)，分析意象又是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可能不懂什么是意象，不會分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識，明確了概念有利于順利地把握和分析詩中意象；學(xué)寫新詩體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩與寫詩可以互相促進(jìn)，但在本單元讀詩是更基本的。請大家回憶背誦。（學(xué)生背誦）今天我們來學(xué)習(xí)毛澤東的另一篇寫景抒情的詩歌《沁園春長沙》。一、自學(xué)質(zhì)疑 ⑴詞了解初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”，又名樂府、還被稱作詩余、歌曲、長短句。都能合樂歌唱。盛行于宋代。詞牌，如“浪淘沙”、“水調(diào)歌頭”、“沁園春”等。前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長調(diào)”。有的以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。毛澤東（1893～1976）：字潤之，筆名子任。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。湖南湘潭人。了解創(chuàng)作背景，這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。(3)字音辨識舸gě悵ch224。ng寥li225。o廓ku242。遒qi遏226。 結(jié)合注釋自由朗讀，注意句讀，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類霜天/競自由。
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