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正文內(nèi)容

沁園春雪教案★-資料下載頁

2024-10-15 14:56本頁面
  

【正文】 示《沁園春雪》的影像資料,學(xué)生欣賞范讀。欣賞完引導(dǎo)學(xué)生思考:初聽這首詩,給你什么樣的感受?誰能來談一談? 明確:豪邁、氣勢磅礴、激昂有力等。教師引導(dǎo):想象一下,詩人站在海拔千米的塬上,祖國河山的壯麗景色展現(xiàn)在眼前,心中會涌起一種怎樣的感情呢? 明確:自豪、對祖國河山的熱愛之情。怎樣朗讀才能讀出這種激情呢?結(jié)合剛才的范讀,你認(rèn)為朗讀這首詞都要注意什么? 學(xué)生討論發(fā)言,明確:語速不能過快,注意抑揚頓挫,語調(diào)激昂處應(yīng)充分表現(xiàn)出,關(guān)鍵性的字句應(yīng)重讀,停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)鹊取W(xué)生根據(jù)這些要求,開始練習(xí)朗讀。教師指名朗讀,并適當(dāng)評價,也可學(xué)生互評。學(xué)生再讀,注意朗讀技巧,不斷改進。五、細(xì)讀課文,研讀賞析:學(xué)生回答,教師點撥,明確:①詞的上闋寫北國雪景?!氨眹L(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄?!笔强倢?。②統(tǒng)領(lǐng)下文,(一直到“欲與天公試比高”),望到了長城、黃河、山脈、高原。③長城、黃河是靜景,山脈、高原是動景。“山舞銀蛇,原馳臘象,欲與天公試比高?!本?,運用比喻、擬人、夸張等手法,讓山、原充滿了生機與活力,給人精神奮發(fā)的感覺。上闋末尾三句詩寫的是實景還是虛景?從哪個詞可以看出?這三句詩寫出了怎樣的意境?學(xué)生回答,明確:是虛景。從“須”能看出,“須”是等到的意思。這里是在寫作者想象雪后天晴,紅日照耀下的美景。上闕寫景抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感?回答明確:抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的贊美之情。齊讀上闋,體會詩人對祖國山河無比的熱愛和贊美之情。到底“引”出了哪些英雄人物?由哪個字領(lǐng)起?包含什么感情? 學(xué)生討論發(fā)言,明確:秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。由“惜”字領(lǐng)起。有“可惜,惋惜”的感情。首先,肯定了這些英雄人物的功績,他們在中國歷史上的巨大影響。其次,委婉的批評了他們的不足,批評他們短于“文治”,在政治、思想、文化方面建樹不多。另外,“惜”字包含后來居上的偉大氣概,體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅強信念。誰是真正的英雄人物?明確:今朝的風(fēng)流人物?!帮L(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物;真正的英雄人物是當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大人民群眾。這里主要是作者自況,抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命英雄的壯志和抱負(fù)。六、拓展延伸,以讀帶寫:這首詞寫景縱橫千萬里,大氣磅礴,曠達(dá)豪邁;議論,上下幾千年,氣雄千古,風(fēng)流豪壯,強烈抒發(fā)了對祖國山河的熱愛,表達(dá)了空前偉大的抱負(fù)和無比堅定的信心。下面我們一起從古詩詞中搜集能表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句。學(xué)生熱烈討論,交流搜集的詩句,總結(jié):(1)、安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(2)、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)(3)、會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子密州出獵》)(4)、長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)(5)、老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。(曹操《龜雖壽》)(6)、男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。(李賀《南園》找?guī)讉€含“雪”字的成語。冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書七、小結(jié):“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,同學(xué)們,我們就是祖國未來的“風(fēng)流人物”,讓我們不斷充實自己,不斷加強自己的能力,為偉大祖國貢獻(xiàn)出自己的力量!八、作業(yè)設(shè)置:背誦、默寫這首詞。第五篇:2015沁園春雪教案2015沁園春雪教案一、教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)閱讀詞的方法,了解詞的格式。理解《沁園春?雪》的思想內(nèi)容,抒發(fā)的革命豪情。理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。品味本詞的語言,領(lǐng)悟語言的深層意蘊。體會本詞中比喻、擬人等多種修辭手法的藝術(shù)效果。知識目標(biāo):寫景、議論、抒情的表達(dá)方式背誦課文、默寫課文能力目標(biāo):理解背景、把握大意教育目標(biāo):熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負(fù)和堅定信念 重點、難點:理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”二、教學(xué)重點、難點重點 ①下闋抒情議論、抒發(fā)作者的革命豪情。②品味本詞的語言。難點 ①理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。②反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言,想象本詞的美妙意境,以及作者博大的胸襟。課時安排: 2課時 第一課時一、導(dǎo)入新課: 古往今來,有多少文人墨客,歌詠過那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”又如李白的“燕山雪花大如雪,紛紛吹落軒轅臺?!边€有柳宗元的“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅?!备唏壍摹傲鲲w花入戶時,坐看青竹變瓊枝?!边€有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛?!痹S庚的“江天不夜月千里,天地?zé)o私玉萬家?!钡鹊?決不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家,同時也是一位杰出的詩人,他的詞作《沁園春?雪》就是詠雪的名篇。(板書課題)二、題解與背景1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩,毛澤東同志就把這首《》抄給他,隨后《新民晚報》公開發(fā)表,引起了極大的轟動。三、初讀課文,整體感知內(nèi)容教師范讀,學(xué)生齊讀,指名學(xué)生讀。學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會詞作所表達(dá)的感情。學(xué)生思考上下兩闕各寫了什么內(nèi)容。明確:這首詞分上下兩闋。上闋寫景。下闋議論、抒情。四、品讀課文,賞析意境(一)、學(xué)習(xí)上闕集體朗讀上闕。學(xué)生思考:上闋分幾層意思? 明確:上闋寫景共分三層。前三句概寫,極目萬里,動靜結(jié)合。中間具體寫,氣勢磅礴,生機盎然。后三句寫想象中的景色,紅白交映,艷麗多姿。討論:(1)、第一層總寫,為我們描繪了一幅動靜結(jié)合的北方雪景圖,請找出體現(xiàn)動景、靜景的詞語。明確:“封”寫地面,凝然安靜。“飄”寫天空,雪姿輕盈。由下而上,一靜一動。(2)、“望”字在詞中的有什么作用?望到了什么? 統(tǒng)領(lǐng)下文(一直到“欲與天公試比高”),望到了長城、黃河、山脈、高原。(3)、望到的景色中哪些是動景,哪些是靜景?(長城、黃河是靜景,山脈、高原是動景)
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