三年級語文課通用教學課件-資料下載頁
2025-11-27 02:27本頁面
【正文】 朗讀背誦課文，理解古文意思?！ 〗虒W難點： 對句子的理解和翻譯?！ 〗虒W具：課件、資料 教學過程： 一、復習導入，激發(fā)興趣： 想一想，平時我們都是怎么學習的? 你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧。 今天我們一起學習第29課，齊讀課題：2古人論學習 通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題) 過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧?！ 《?、初讀課文，讀準字音： 請你們自由讀課文，注意把字音讀正確?！ 》答佔x，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音?！ е瑢W們的提示，請你再仔細讀一讀課文。(自讀) 指名朗讀課文 師：前面我們學習古詩時認識了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學生試著解答，不知道老師補充資料) 《論語》對過渡：那到底他們是怎樣討論學習的呢，我們一起來看看這三句話是什么意思? 三、理解句子，感悟理解： 自學提示：我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思，學完后，同桌可以交流一下。(學生自學) 匯報：(讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學生補充) “知之為知之，不知為不知，是知也。” 釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智?！ ≈褐罏椋壕褪侵郝斆鳌 煟哼@句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”) “知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄 ♂屃x：(對于做學問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人?！ 『茫合矏蹣罚阂浴瓰闃啡??！ 煟哼@句話是對誰而言的，學習的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請你們用添加符號添上：對學習的人來說或對做學問的人來說。 “凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。” 釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。 理：道理疑：懷疑悟：了解、領會?！ 熯^渡：剛才通過句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認識，請你們再讀一讀，帶著你們的感受?！ W生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀。 匯報交流： 聯(lián)系你的學習情況，你明白了什么道理?(學生逐句談) 學習知識要誠實、踏實。(學習態(tài)度) 學習的深度緣于你自己?！ W習中要不斷發(fā)問，解問?！ 〗處熯m時鼓勵和肯定，使學生更加熱愛學習。 四、總結方法，拓展提高： 今天這篇課文我們就學完了，想想我們學習這篇古文有哪些步驟? 學生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升?！ 煟航窈笪覀兛梢岳眠@樣的學習方法學習其他古文，你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么樣? 課件出示：不積跬步,無以至千里。不積小流,不能十步。駑馬十駕,朽木不折。鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解) 五、收獲體會 學生談體會?！ ×⒆鳂I(yè)： 背誦古文?！ ?
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