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七年級(jí)下語(yǔ)文第一單元教案案例-資料下載頁(yè)

2024-12-06 02:07本頁(yè)面
  

【正文】 的手法、擬人的修辭,生動(dòng)形象的突出了春雨的嬌媚,表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。 ?、谱髡哌\(yùn)用比喻、擬人的修辭,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了夏雨的熱烈,表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。 ?、亲髡哌\(yùn)用擬人、比喻的修辭,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了秋雨的端莊沉靜,表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情?! 、茸髡哌\(yùn)用比喻的修辭,作者把雨中的景物比作木刻畫(huà),生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雪的自然平靜,表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情?! ×?、延伸拓展  雨是一個(gè)精靈,把四季連綴成一幅幅多彩的圖畫(huà)。風(fēng)又何嘗不是大自然的另一個(gè)使者呢?  請(qǐng)仿照本文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等,寫(xiě)一寫(xiě)《風(fēng)的四季》?! ∑?、課后作業(yè)  把文中你喜歡的句子摘抄在筆記本上?! ∈占嘘P(guān)雨的詩(shī)詞?! “炎约骸讹L(fēng)的四季》練筆連綴成文,寫(xiě)在筆記本上。  八、課后小結(jié)  讀了本文,你會(huì)感到一種流動(dòng)的美。春雨會(huì)幻化為一個(gè)_、嬌羞的小姑娘,朦朧而清新。夏雨就像一個(gè)青春飛揚(yáng)的少女,熱烈而張揚(yáng)。秋雨像一個(gè)端莊沉靜的_,深邃而成熟。冬雨像一個(gè)歷盡滄桑的老人,恬淡而從容。走過(guò)雨的四季,走過(guò)生命的四季。我們應(yīng)該像作者一樣,擁有一顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的心?! ∽钚缕吣昙?jí)下語(yǔ)文第一單元教案案例5  教學(xué)目標(biāo)  ,掌握本課生字詞?! ?、畫(huà)面美,學(xué)會(huì)抓住景物特征描寫(xiě)的方法?! 。w會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn)  難點(diǎn):欣賞文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)的能力。  學(xué)情分析  學(xué)生通過(guò)前面兩篇課文的學(xué)習(xí),對(duì)于散文這一文學(xué)體裁,已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力,每個(gè)人都有見(jiàn)過(guò)雨,他們對(duì)文本內(nèi)容不陌生,教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生基本能通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作,梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容,體驗(yàn)作者情感。在理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,感受文章所表現(xiàn)美的方面,還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略?! ≌n時(shí)分配  1課時(shí)  教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者:)  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)  一、新課導(dǎo)入  雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句:”好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶?,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。  播放四季之雨的配樂(lè)圖片。(學(xué)生說(shuō)觀感)  二、自主學(xué)習(xí)——聽(tīng)雨篇  ,拜訪作者?! ⒄壳铮?,安徽蕪湖人,當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家,評(píng)論家,《詩(shī)刊》前副主編,中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》《人?愛(ài)情?風(fēng)景》,散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩(shī)的旋律》等?! ?。感受作者的優(yōu)美文采。  。  春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚。夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷。秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思。冬雨的特點(diǎn):自然而平靜?! ∪?、合作交流——品雨篇  勾畫(huà)出你最喜歡的句子,仿照下面的句式:“______________________”這句運(yùn)用了______________________(感官、寫(xiě)作手法或修辭、特點(diǎn))加以賞析描述,教師點(diǎn)評(píng)?! ∈纠?:“也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間?!边@句采用了擬人的手法,“化了妝”,寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚?!帮h然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情?! ∈纠?:“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡?!薄靶〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?!边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景。“雨,我的愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來(lái)活躍,你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn),你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)?!边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象地給我們展示了對(duì)雨的熱愛(ài)?! ∈纠?:“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪?!边\(yùn)用擬人、比喻的手法,把整棵樹(shù),以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波浪”更加生動(dòng)、形象,也給了讀者不一樣的感受?! ∷?、討論探究——悟雨篇  ,思考:這段與前文有怎樣的關(guān)系?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?  首尾呼應(yīng)。結(jié)尾的“啊,總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!”再次強(qiáng)調(diào)了雨的“美”和自己對(duì)雨的喜愛(ài),表達(dá)出對(duì)雨的渴望和愛(ài)戀之情。作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情?!  坝甑乃募尽倍唤小八募镜挠辍?  “四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬,而“雨的四季”充滿(mǎn)靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿(mǎn)情趣和意境?!  队甑乃募尽穼?xiě)得美輪美奐,打動(dòng)人心?  調(diào)動(dòng)感官顯色彩  巧用修辭繪神韻  按照順序?qū)哟吻濉 ∪谇槿刖扒墒闱椤 ∥?、放飛心靈,仿寫(xiě)篇  作者用細(xì)膩的筆觸將以上種種事物特征描寫(xiě)得淋漓盡致。下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來(lái)寫(xiě)一種你熟悉的景物,一段也好,一句也好,展開(kāi)聯(lián)想與想象,描寫(xiě)一幅你所想象的夏雨過(guò)后圖?! ∈纠合挠隉o(wú)常,時(shí)而陰云連連,溫柔委婉,造就梅雨時(shí)節(jié)。時(shí)而疾風(fēng)急進(jìn),粗獷強(qiáng)悍,夾雜著電閃雷鳴?! 〗Y(jié)束語(yǔ):  多美的文字啊!在作者筆下沒(méi)有生命的樹(shù)生機(jī)盎然,沒(méi)有情感的花意態(tài)嬌羞,沒(méi)有聲音的成長(zhǎng)沙沙作響,沒(méi)有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然,作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感人格化了,一支神來(lái)之筆點(diǎn)染了四季,一支生花之筆寫(xiě)活了萬(wàn)物。只要我們用心去感悟生活,同樣也會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊!  雨的四季喜雨繪雨春雨美麗嬌媚夏雨熱烈粗獷秋雨端莊沉思冬雨平靜自然贊雨由衷喜愛(ài)熱情贊美  
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