【正文】 課件出示兒歌：　　yu232。233。r　wān　wān　　月　兒　彎　彎　　yu232。233。r　wānwāngu224。l225。ntiān　　月　兒　彎　彎　掛　藍(lán)　天，　　xiǎo　xīwānwānchūqīngshān　　小　溪　彎　彎　出　青　山?！　224。　h233?！ānwānlir249?！ǎi　　大　河　彎　彎　流　入　海，　　shānl249。wānwān　d224。oxi224。oyu225。n　　山　路　彎　彎　到　校　園?！　?。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)　　：兒。　　你是怎么記住這個字的?你還在哪里見過這個字?　　預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫?！　。瑔枺耗阒肋€有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?　　，比一比誰讀得最流利。　　設(shè)計意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容?！　∥濉⒎聦懸艄?jié)，總結(jié)激勵　　“xiě、zu242。、y232?！边M(jìn)行仿寫，并嘗試說一句話?！　　?52。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋!　　設(shè)計意圖：按照教材提供的范例，進(jìn)行仿寫練習(xí)。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說結(jié)合起來，并養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣?！　⌒W(xué)一年級語文教案5　　《aneninun252。n》　　設(shè)計說明：　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點，教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用?！　≌n前準(zhǔn)備：　　、en、in、un、252。n的多媒體課件。(教師)　　、en、in、un、252。n，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)　　課時安排：2課時?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、觀察拼音，嘗試發(fā)音　?。航裉?，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、252。n，請你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?　　，嘗試發(fā)音?！　≡O(shè)計意圖：通過學(xué)生自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。　　二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)　　(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。　　。　　師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試?發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了?　　?！　W(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀?！　?。　　學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說?！　?，看圖，電視邊上放著什么?(生：球)它是什么形狀的?(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試?！　?，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀?！　?，進(jìn)行四聲練習(xí)：　　yuān(冤案)yu225。n(緣故)　　yuǎn(遠(yuǎn)方)yu224。n(醫(yī)院)　　、252。的三拼音節(jié)。　　(1)學(xué)生自由拼讀?！　uan→guankuan→kuanhuan→huan　　(2)回憶j、q、x和252。相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)?！　252。an→juanq252。an→quanx252。an→xuan　　(二)教學(xué)en?！　??！　煟涸賮砜?，圖上媽媽的手在干什么?(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試?　　。　　男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀?！　??！　【巶€順口溜記記。(摁個門鈴enenen)師生一起加上手勢說一說，記一記。　　(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin?！　?，引出in和yin：茶幾上放著什么?(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。　　。　　師：誰能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)　　，去掉i的點。　　?！　潢幭旅娑嚓帥?，yīn　yīn　yīn?！　∈宓脑铝翞y光，y237。n　y237。n　y237。n?！　∠奶鞜?，喝飲料，yǐn　yǐn　yǐn?！　”嫌袀€小手印，y236。n　y236。n　y236。n?！　　！　?四)教學(xué)un和252。n，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。　　。　　(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認(rèn)識這個韻母嗎?它怎么讀?　　(2)教師范讀?！　?3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀?！　??！　?1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦?！　?2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀?！　?3)學(xué)生跟讀、齊讀。　　(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是252。n?！　?。　　編個順口溜記憶：一只蚊子，n　n　n。頭暈頭暈，ǖn　ǖn　ǖn。白云白云，ǘn　ǘn　ǘn?！　?。　　(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著252。n頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)　　(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yn、yǔn、y249。n)指名讀，齊讀?！　?3)讀一讀，說一說：　　a.(讀到y(tǒng)n時，師述。)你能給“云”找朋友嗎?(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)　　b225。iynwūynyncǎicǎiynynduǒ　　，你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)　　設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用?！　∪㈧柟绦轮?，練習(xí)拼讀　　，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友?！　?，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀?！　　！　≡O(shè)計意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。　　四、指導(dǎo)書寫　　引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(lnchu225。n)　　?！　?，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。　　，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)　　。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)　　，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)?！　〉诙n時　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。　　二、看圖識字，學(xué)詞練句　　?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?　　請小組同學(xué)之間互相說一說。　　。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天l225。ntiān、白云b225。iyn、草原cǎoyu225。n、森林sēnl237。n?！　?。同桌互相讀、指讀、齊讀?！　?。自由讀、同桌讀、小組比賽讀?！　?　　“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀?！　?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記?！　?或者用它說一句話也可以?！　≡O(shè)計意圖：識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。　　三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音　　，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀。)　　?！　?1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點擊出示。)　　(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)　　(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。　　(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。　　(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作?！　?6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌?！　?7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)　　(8)小朋友們還知道誰的家呀?　　設(shè)計意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力!　　四、鞏固字詞　　?！　??！　≡O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展?！?