荷花教學設計-資料下載頁
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 美?！ 】磿卮穑赫n文的哪些自然段寫的是圖上的內容？（學生回答之后，教師出示字幕）指名讀3自然段，其他同學邊讀邊想：作者看到的荷花、荷葉是什么樣的？你從中體會到了什么？ 提問：讀了3自然段，你從中體會到了什么？引導學生領會表達。請同學們自由讀自然段，邊讀邊想從哪些詞句中你能體會到這一池荷花很茂盛，很美？出示畫面，圖文結合，引導學生通過讀段落，讀句子，看畫面，充分想象，感受荷花之美，感受這一池荷花的勃勃生機?！ ≡趯W生充分感受到荷花之美的基礎上，引導學生理解難句：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。結合動畫荷花片段，引導學生領會表達?！ ⌒〗Y：正是因為這一池荷花長得這么茂盛，這么美，還正在生長著，隨風擺動，所以“我”才感受到：如果把這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。引導學生從中體會作者對荷花的喜愛之情，對大自然的熱愛之情?！ ∵@兩個自然段應該怎樣來讀呢？指名讀，學生自由讀，進一步體會荷花之美，感受作者所看到的這一大幅活的畫?！ 。ǘW習5自然段 啟發(fā)談話：這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢？引導學生說一說?！ ≡O問：面對著這一池荷花，作者會是怎樣的感覺呢？學生自由讀第四自然段，讀后回答：當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現了怎樣的情景？ 引導學生看著動畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時眼前所出現的美妙景象?！ ∫龑W生展開想像 讀一讀這一自然段的最后三句話，想像一下，如果你也變成了一朵白荷花，會有哪些小動物來告訴你什么？ 老師有感情朗讀第四自然段，學生閉目想像，進一步感受作者被荷花美景陶醉時的感覺?！ 。ㄈW習第六自然段 設問：我真的是一朵荷花嗎？我是來干什么的？ 齊讀最后一個自然段，引導學生進一步思考：從這一句話中你又體會到了什么？ 六、總結全文，激趣深化?！ W了課文，這一池荷花留給你最深的印象是什么？這么美的荷花作者是按照什么順序寫下來的？結合學生回答，教師板書，理清課文寫作的順序?！ ≌n文學到這里，老師很想知道，同學們現在最大的心愿是什么呢？激發(fā)學生暢所欲言，教師予以肯定?！ ∑?、找學生隨音樂有感情地朗讀，其他同學邊聽邊想像，在頭腦中盡情展現語言文字所描寫的一幅幅畫面，加深學生對課文內容的理解。 八、指導學生背誦課文?！ 【?、特色作業(yè)：把課文中所描述的白荷花畫一畫或者辦一期荷花小報?！ “鍟O計： 聞花香 荷花 荷花看美 荷葉 想仿佛
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1