認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:22本頁面
【正文】 、教學(xué)準(zhǔn)備 課件，每組一張粉紅色紙（長18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長12厘米、寬9厘米）；每組一袋學(xué)具，內(nèi)有若干大小不同的正方形、長方形、圓形?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬┣榫骋?，初步認(rèn)識面積 1．結(jié)合生活實際，引入“面”的概念?！ 。ㄕn件出示主題圖） ?。?）想一想：打掃衛(wèi)生時，如果兩個同學(xué)以同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什么？ 預(yù)設(shè)：擦國旗的同學(xué)先完成，因為黑板面大，國旗面小?！ 。?）生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？請同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。 預(yù)設(shè)： 找一找：可能會找到數(shù)學(xué)書封面、課桌面、板凳面、地面、臉面、球面…… 摸一摸：請學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面，再摸一摸其他物體的面…… 比一比：請學(xué)生說一說兩個物體的面哪個面大？哪個面??？ ?。?）結(jié)合實例認(rèn)識面積?！ 、俳處熓痉叮赫n桌面的大小就是課桌面的面積；數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書面的面積…… ?。ò鍟赫J(rèn)識面積） ②學(xué)生舉例說明物體表面的面積。（動作與語言相結(jié)合，先說說身邊物體的面積；再通過想象，說說其他物體表面的面積） 2．認(rèn)識圖形的面積。 ?。?）物體表面有大有小，以前認(rèn)識的長方形、正方形、三角形、圓等圖形，是不是也有大小呢？（課件出示認(rèn)識的平面圖形） 預(yù)設(shè)：這些圖形也有大小?！ 。?）這些圖形也有大小，誰來說說它們的面積？ 預(yù)設(shè)：正方形這個面的大小就是正方形的面積；三角形這個面的大小就是三角形的面積…… 結(jié)合生活實例和學(xué)生所學(xué)知識，通過找一找、摸一摸、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動認(rèn)識到物體或圖形的表面有大小。教師結(jié)合實例，揭示面積概念，使學(xué)生初步認(rèn)識面積，幫助學(xué)生建立面積的概念?！ ?．及時練習(xí)?！ 。?）完成第61頁“做一做”。（課件出示） 摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個面的面積比較小?！ 。?）為學(xué)生提供一個蘋果，請學(xué)生摸一摸它的表面，說一說什么是蘋果的面積。 ?。?）將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，說一說封面面積的大小是否有變化?！ ⊥ㄟ^練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到不僅物體的上面、正面有面積，側(cè)面也有面積，曲面也有面積，進一步完善學(xué)生對面積含義的理解；通過判斷不同位置擺放的數(shù)學(xué)書封面面積，使學(xué)生認(rèn)識到，同一個物體無論怎樣放，面積大小不變，以此發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀念?！ 。ǘ┍容^面積大小，發(fā)展度量意識 1．提出問題，引發(fā)思考?！ 。?）下面兩個圖形，哪個面積大？ （課件出示，同時為學(xué)生提供下面兩個圖形的紙片） （2）學(xué)生自主比較，可以看一看，也可以放在一起比一比?！ ?．交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突?！ 。?）讓學(xué)生思考：能不能直接看出哪一個面積大？ ?。?）用重疊的方法比一比，想一想，能比出結(jié)果嗎？ ?。?）小結(jié)：用觀察、重疊的方法，都不太容易一下子比較出這兩個圖形面積的大小，想一想有沒有其他辦法呢？ 通過比一比的活動，進一步認(rèn)識觀察法與重疊法這兩種比較方法，同時也在比較中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為激發(fā)用度量的方法進行比較奠定基礎(chǔ)?！ ?．探討度量單位，培養(yǎng)度量意識?！ 。?）你還能想到其他比較面積大小的方法嗎？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)生想到用學(xué)過的圖形去度量?！ ☆A(yù)設(shè)2：如果想不到，可以一起聽聽小精靈的建議。（課件出示） ?。?）學(xué)生自主探究，小組合作，利用學(xué)具在長方形中擺一擺?！ 。?）交流反饋，確定度量單位?！ 、俳M織學(xué)生反饋，說說自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。（學(xué)生邊說課件邊演示） 預(yù)設(shè)1：用圓形作單位?！ ☆A(yù)設(shè)2：用三角形作單位?！ ☆A(yù)設(shè)3：用正方形作單位?！ 、诮M織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：用這些圖形作單位能否比較出這兩個圖形面積的大?。咳绻獪?zhǔn)確測量出某個圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？ 預(yù)設(shè)：能，用正方形最合適，因為正方形能鋪滿所測圖形，且正方形四條邊一樣長，在擺放時不受擺放的位置和方向的限制?！ 、劢處熃榻B：國際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位?！ ∫孕〗M為單位，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量長方形面積的過程，在拼擺過程中體驗單位的價值和選擇面積單位的依據(jù)，通過比較感受正方形作面積單位的合理性，認(rèn)識正方形是最合適的面積單位?！ 。ㄈ?yīng)用所學(xué)，感受單位價值 1．完成第62頁做一做。 2．完成練習(xí)十四的第3題?！ ⊥ㄟ^練習(xí)，加深對面積的認(rèn)識，同時使學(xué)生體會一個圖形中含有幾個面積單位，它的面積就是幾（個單位），感悟單位的價值。 ?。ㄋ模┤n總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于面積你還想知道些什么？
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