【正文】 的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　〗谭?、學(xué)法指導(dǎo)　　本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?！　〗虒W(xué)流程：　　一、課前三分鐘說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)夏天　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：　　師：剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）　　認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。　　荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題?！　偛庞形煌瑢W(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。　?。ㄈ纾簵钊f(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——）　　三、初讀感知，識(shí)記生字?！　『苫ê秃扇~很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）　　孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段?！　R報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法?！　〕鍪颈菊n的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的？　　不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了?？矗@些生字寶寶加著拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音?！　“堰@些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的?！　∽x你喜歡的自然段，一定要讀通讀順?！　≈鸲沃该x文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記?！　∧信荣愖x課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?　　他吸引來(lái)了哪些小伙伴?　　同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照。　　1讀讀伙伴們說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)?！　?你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧！指名讀?！　?師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂(lè)）指名分角色配樂(lè)讀。　　四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀　　檢查字詞的認(rèn)讀?！　〔伦种i　　閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀?！　∥濉?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：　　組詞　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)?！　×⒆鳂I(yè)自助餐：　　結(jié)伴表演課本劇?！　‘?huà)美麗的夏日荷塘?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　14荷葉圓圓　　小水珠搖籃　　蜻蜓荷葉停機(jī)坪　　青蛙歌臺(tái)　　小魚(yú)兒涼傘　　《荷葉圓圓》教案14課標(biāo)分析　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。針對(duì)學(xué)生的情況循序漸進(jìn)地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從最初的“讀準(zhǔn)字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味道、讀出情感”乃至達(dá)到最后的“熟讀成誦，瑯瑯上口?！薄逗扇~圓圓》這一課以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，比較適合朗讀。大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程中，采用多種閱讀形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，初步感受閱讀的樂(lè)趣。在閱讀中積累詞語(yǔ),比如“圓圓的、綠綠的、亮晶晶”等。通過(guò)朗讀這篇優(yōu)美的課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往.　　一、猜謎導(dǎo)入、揭示課題　　猜謎語(yǔ)：ps:老師帶大家去看看滿池的荷葉。貼　　s:“你看到的荷葉是什么樣子的？”生答　　s：圓圓的綠綠的荷葉大不大？（大）美不美呢？（美）　　s：那么誰(shuí)能美美的讀一讀呢？生讀　　句式訓(xùn)練　　師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果嗎？(s:其他事物你能說(shuō)嗎？)　　s：同學(xué)們很厲害，會(huì)用疊詞了。這又圓又綠的荷葉，吸引了許多小伙伴，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《荷葉圓圓》來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！　　板題并講解，齊讀課題?！　《⒆x文匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字詞　　大家看看這些生詞寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在打開(kāi)課本讀一讀，在文中找出生字詞，標(biāo)出自然段。（領(lǐng)讀）(開(kāi)火車(chē)讀)　　我說(shuō)你猜：a三個(gè)太陽(yáng)——晶(課件)組詞?　　b請(qǐng)聽(tīng)下一題：一支羽毛——翅，月亮在旁邊——膀　　一個(gè)人站在亭子邊——停。一塊平地——坪　　王先生和朱先生——珠，何老師戴了一頂草帽——荷　　c師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了　　動(dòng)作：搖搖一搖手，蹲動(dòng)作演示　　d幫助小青蛙過(guò)河。（指名讀）　　同學(xué)們讀的真好！荷葉姐姐看到了同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，要帶我們?nèi)ニ糜螛?lè)園去玩，那里可熱鬧了。想去嗎？　　在這熱鬧的游樂(lè)園里你都見(jiàn)到了誰(shuí)？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）貼圖　　這些可愛(ài)的小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？生答　　三、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）　　（一）水珠部分。　　師：誰(shuí)喜歡小水珠？請(qǐng)你把小水珠說(shuō)的這段話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！　：小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（板書(shū)：搖籃）　　學(xué)習(xí)理解字詞：（課件+動(dòng)作）“搖籃”：瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也躺在桌子上眨一眨自己亮晶晶的眼睛吧！一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去。孩子們，睡在搖籃里舒服嗎？生：舒服。　　指生朗讀。s:誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠，舒舒服服的來(lái)讀讀這句話？　?。ǘW(xué)習(xí)小蜻蜓　　小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？　　小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪，它立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀。（板書(shū)：停機(jī)坪）　　ps:小蜻蜓立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀。展開(kāi)：張開(kāi)的意思　　請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們張開(kāi)雙臂，立在地上，感受一下小蜻蜓的快樂(lè)吧！　　師生接讀，s:“小蜻蜓說(shuō)”生讀：“荷葉是我的停機(jī)坪，小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀?！薄　。ㄈ┬〗M合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段　　游戲：s:你們真是一群快樂(lè)的孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲?！　∵^(guò)渡：和老師一起做游戲，你們高興嗎？那大家想想小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那我們就分組來(lái)學(xué)習(xí)一下小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)?？纯此麄儼押扇~當(dāng)做了什么？又是怎么玩的？你們可以采?。罕硌?、標(biāo)動(dòng)詞、劃重點(diǎn)句子、有感情的朗讀等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　》纸M匯報(bào)　　小青蛙?！　⌒〗M起立s:小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的？生：（板書(shū)：歌臺(tái)）　　你們來(lái)把描寫(xiě)“小青蛙”的這一段，給大家讀讀。坐下　　s:小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！　　讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙的歌聲。(播放歌曲《小青蛙》)我們一起唱一唱吧！　　你們唱的高興嗎？小青蛙和你們一樣，天天蹲在荷葉放聲歌唱，高興極了！　　小魚(yú)兒?！　∧膫€(gè)小組能給我們表演一下小魚(yú)兒的快樂(lè)？我來(lái)讀，你們演?！　『扇~圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒玩得高興嗎（高興）從文中的哪個(gè)詞可以看出？（笑嘻嘻）　　讓我們都來(lái)體驗(yàn)一下小魚(yú)的快樂(lè)，“笑嘻嘻”地讀讀讀它們的話吧?。R讀）　　四、回歸整體　　幫老師補(bǔ)充板書(shū)　　師生接讀　　五、拓展延伸　　1．荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都很喜歡。想象一下，還會(huì)有哪些小伙伴也喜歡荷葉？他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？　　2．說(shuō)話練習(xí)：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船?！毙『f(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)?！　⌒〗Y(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟?lèi)精心地呵護(hù)。談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？　　指導(dǎo)寫(xiě)字:“美”　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　荷葉圓圓　　小水珠搖籃躺眨　　小蜻蜓停機(jī)坪立展　　小青蛙歌臺(tái)蹲唱　　小魚(yú)兒涼傘游捧　　《荷葉圓圓》教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力?！　∧苤鲃?dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想?！　≡诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張?！　?shí)物投影儀?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象?！　煟航裉炖蠋煄?lái)了什么?(一個(gè)圈圈)　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)　　聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。　　幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧?！　∷摹⒔處熀?jiǎn)單小結(jié)　　請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。　　活動(dòng)反思：　　將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容?！　≈邪嗝佬g(shù)教案：圓圓的荷葉　　幼兒園中班美術(shù)教案：圓圓的荷葉　　活動(dòng)目標(biāo)　　知道荷葉的用處很大，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用?！　《脦椭鷦e人是很愉快的事?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　觀察過(guò)池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的?！　”尘皥D，實(shí)物荷葉一張?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、看看說(shuō)說(shuō)　　出示荷葉　　請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子?　　荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?　　二、聽(tīng)故事《圓圓的荷葉》　　完整的講故事一次，提問(wèn)：是誰(shuí)向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?　　分段講故事。　　小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥(niǎo)、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，　　用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!　　又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也向青蛙要荷葉，請(qǐng)猜猜，誰(shuí)想用荷葉做臉盆?做扇子?　　做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?　　(幼兒根據(jù)自己的想象，自由回答)　　青蛙非常樂(lè)意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，　　想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)　　三、繪畫(huà)：圓圓的荷葉